Kas yra draugystė ir kaip ją reklamuoti 10 raktų

The stipendija tai yra draugiški solidarumo ir kolegų bendradarbiavimo santykiai, pavyzdžiui, tarp tos pačios klasės klasių.

Real Academia de la Lengua apibrėžia stipendiją pagal dvi reikšmes. Viena vertus, kaip tarp bendraamžių, ir antrąja prasme, kaip harmonija ir geras kolegų susirašinėjimas.

Kai darome vaiką geru kitu draugu, stengiamės, kad jis jaustųsi empatinis supratimo, paramos ir pagalbos požiūris nesusijusiame ir solidariame kelyje.

Bendruomenė remiasi visų grupės narių bendradarbiavimu.

Draugystės ugdymas kaip vertybė

Egilitariškesnės, tolerantiškesnės ir integracinės visuomenės kūrimas, kai visi žmonės turi galimybę dalyvauti ir prisidėti prie kolektyvinio tobulėjimo, kasdien tampa vis svarbesni.

Vis dėlto labai svarbus yra švietimas vertybėmis. Vertinant vertybes visi tinka: studentai, tėvai, mokytojai. Visa švietimo bendruomenė ir visa visuomenė.

Vertybių ugdymas yra orientuotas į švietimą moralinėje ir pilietinėje srityje, siekiant formuoti atsakingus piliečius, kurie gerbia kitus, demokratiškai, solidarumo ir įtraukties idėjomis..

Bendradarbiavimo skatinimas apima daug kitų dalykų. Tai reiškia, kad reikia dirbti komandoje, mokytis bendradarbiaujant, paliekant individualizmą.

Geras partneris reiškia, kad būtume solidarūs su aplinkiniais esančiais žmonėmis ir parodydami jiems prosocialų elgesį.

Mokymasis, pagrįstas stipendija, kiekvienas grupės narys rūpinasi savimi, bet ir apie savo bendraamžius.

Dalykas mano, kad jis yra svarbi jo klasių kūrėjų dalis, kaip ir jo klasės draugai.

Kita vertus, kai mokymasis grindžiamas tik savimi, individualizmu ir konkurencingumu, grupės narių sąveika neatsižvelgiama į mokymosi veiksnį.

Skatindami studentų bendravimą, jie rūpinasi kitais, dirba ir mokosi kartu, atsižvelgia, praturtina vienas kitą.

Studentai remia ir papildo vienas kitą ir žino, kaip gerbti savo partnerį, nes kiekvienas turi teises ir pareigas siūlomose užduotyse.

Be to, kai mokymasis bendradarbiaujama remiantis stipendija, pradedami skirtingi procesai.

Vienas iš procesų yra pažintinis, kur yra studentų bendradarbiavimas ir tinkamas sunkumų valdymas.

Kita vertus, mes randame motyvacinį, su pasidalijamais priskyrimais ir tikslais.

Galiausiai, mes randame labiausiai emocinius procesus, kuriuose mokiniai randa prasmę mokymosi procese, didina jų savigarbą ir ugdo priklausymo grupei jausmą.

10 raktų, kad būtų skatinama pažintys

1. Dirbkite su jais

Svarbus aspektas, skatinantis draugystę vaikams, yra dirbti su empatija. Garsusis sakymas nepadaro kitam, ko nenorėtumėte, kad jie su jumis padarytų.

Empatija yra gebėjimas save patekti į kito asmens vietą be jų vertinimo, supratimo, kaip jie jaučiasi ir kaip jie veikia.

Būtina turėti empatiją, kad būtų galima tinkamai susieti su kitais. Kai mes esame empatiški, mes geriau susiejame su kitais žmonėmis, geriau bendraujame, turime glaudesnius ryšius ir geresnius santykius.

Empatija yra emocinio intelekto sudedamoji dalis, ji praplečia mūsų perspektyvą. Kai mes ugdome empatiją vaikams, mes tobuliname savo emocinį intelektą, kuris taps jautresnis santykiams su kitais žmonėmis.

Tam, be kasdienio pavyzdžio, galite atlikti konkrečias veiklas su istorijomis, kaukėmis, mįslėmis, kur jie turėtų įsitraukti į kitų žmonių vietą, keisti perspektyvą, atpažinti emocijas ir mintis, pakeisti vaidmenis su vaidmenų žaidimais.

2. Skatinti komandinį darbą

Gera strategija, skatinanti bendrininkavimą, yra skatinti vaikus dirbti komandoje.

Organizuoti klasę mišriose ir nevienalytėse grupėse, kur jie turi galimybę žinoti vieni kitus, dirbti kartu su bendru tikslu, kur jie turi suprasti, palaikyti, toleruoti ir tvirtai laikytis savo klasių draugų nuomonių.

Komandinis darbas turėtų būti skatinamas akis į akį, kad jie taip pat įgyvendintų socialinius ir tarpasmeninius įgūdžius, keistųsi, perduotų idėjas ir žinotų, kaip išspręsti konfliktus, priimti sprendimus, padedant vieni kitiems.

Siekiant plėtoti bendravimą, komandinio darbo metu reikia skatinti ir įdiegti situacijas, kuriose studentai turi padėti vieni kitiems, remti vieni kitus.

3. Dirbti solidarumu ir padėti kitiems

Svarbu padėti moksleiviams. Pavyzdžiui, kai kurie autoriai mano, kad pagalbos teikimas ir gavimas yra naudingi.

Taigi, kai vienas studentas pateikia kitą, tai siejasi su dideliu našumu. Bet taip pat ir pagalbos gavimo faktas.

Taip pat išmokykite juos praleisti laiką su kitais žmonėmis ir atkreipti dėmesį į juos. Kai mes skatiname solidarumą mūsų studentams, pasikliaujame tuo, kad jie turi būti skolinami kitam.

Turime paskatinti juos padėti savo kolegoms sunkiais laikais, juos lydėti problemų ir padėti jiems rasti sprendimus.

Mes norime, kad jūs būtumėte jautrūs aplinkiniams poreikiams.

Dirbdamas nuo stipendijos, jis palengvina savo narių socialinę integraciją, jie jaučiasi labiau patenkinti grupėje ir, kai kalbama apie priklausymą jiems, smurtas tarp jų sumažėja ir jie labiau įsipareigoja savo bendraamžiams.

4. Skatinti neoficialius jų tarpusavio santykius

Geras būdas skatinti draugystę yra skatinti mokinius pažinti vieni kitus ir stiprinti ryšius.

Organizuodami įvairias veiklas, siūlydami užklasines veiklas arba pasirūpindami vaikais atsidūrę atsipalaidavusioje aplinkoje (gimtadienius, savaitgalio keliones, žaidimą parke), jie gali sukurti daugiau specialių nuorodų.

Tai svarbu, nes, kai tarp grupės narių sukuriamas gilesnis santykis, priklausomybės grupei jausmas yra labai stiprus, todėl gimsta jos narių pagalba ir solidarumas..

5. Suskirstykite grupes klasėje

Vienas iš veiksmų, kuriuos galite padaryti, kad dirbtumėte su jau minėta stipendija, yra komandinis darbas. Tačiau šiame ir kooperatyviniame mokyme geras raktas yra grupių rotacija.

Jei kiekvieną kartą, kai vykdote veiklą, grupės yra skirtingos (skirtingos poros, trijų ar šešių grupių, ty keičiasi kiekvieną kartą), kiekvienam iš jų leidžiama sužinoti apie skirtumus.

Kiekvienas vaikas yra skirtingas, turintis dorybių ir trūkumų, o žinojimas, kaip dirbti ir vertinti kiekvieną iš jų, gali būti vertingas mokymasis.

6. Neleiskite nepagarbai

Garbės tarp studentų stoka būtinai reiškia draugystės stoką. Niekada neleiskite studentams fizinės ar žodinės agresijos. Bet koks pagarbos stoka turi būti netoleruotina.

Patyčios būtų problema, su kuria susiduriama. Svarbu, kad elgtųsi nepagarbiai ir kad jūs neturėtumėte omenyje, kad jie yra vaikų dalykai.

Visi šie dalykai turi būti sprendžiami ir išspręsti, bet jokiu būdu jie neturėtų eiti be jokių pasekmių.

Turi būti sprendžiamas bet koks gandas, agresija, bauginimas, grėsmė. Visa tai nukentėję studentai turėtų jaustis saugūs ir palaikomi mokytojo ir kitų klasių draugų.

7. Skatinkite gerus būdus

Kažkas taip paprasta, kaip mandagus: dėkokite, pasveikinkite ryte, šypsokitės kitam, pasveikinkite, pasakyti gerą rytą.

Šie maži gestai gali padaryti kitą asmenį laimingu ir skatinti bendradarbiavimą bei gerą kolegų tarpusavio supratimą.

Pavyzdžiui, jei įeinate į parduotuvę arba atvykstate į klasę ir sakote gerą rytą, arba kažkas gauna jums šypseną, atmosfera tampa šiltesnė ir malonesnė, ir jums labiau tikėtina, kad turėsite pozityvų ir bendradarbiaujantį požiūrį.

Geras rytas ar gera popietė, kai namuose ar mokykloje būna laimingas, gali sukurti gerą atmosferą ir visiems, kurie siekia jį išlaikyti.

Svarbu tai padaryti studentams, kad būtų skatinamas aktyvesnis požiūris į kitus.

8. Darbo tolerancija

Tolerancija yra prasmingesnė nei bet kada šiandieniniame pasaulyje. Tolerancija tampa pagrindiniu elementu kuriant sąžiningą, integracinį ir tarpkultūrinį pasaulį.

Darbo tolerancija reiškia, kad gerbiami kito asmens tikėjimai ir idėjos, gerbiami ir dėmesingi kitiems.

Jei nėra tolerancijos, vargu ar gali būti gerų santykių su kolegomis.

9. skatina gerą jų bendravimą

Išmokykite juos klausytis, klausymo svarbą ir pastangas, kurių reikia norint atidžiai išklausyti ir jautriai reaguoti į savo bendraamžių poreikius.

Geras bendravimas vyksta todėl, kad žino, kaip klausytis, ką kiti jaučia, galvoja, kas juos liūdina, ką daro juos laimingais ir kad jie gerbia ir padeda kitiems pasiekti savo tikslus.

Be to, skatinant bendravimą tarp jų, jie gali tinkamai išspręsti konfliktus ir jautriai reaguoti į kitų poreikius.

10. Skatinkite konkurencingumą, skatinkite bendradarbiavimą

Šiandien konkurencingumas yra viena pagrindinių visuomenės vertybių. Šį konkurencingumą galima pastebėti jau mokykloje, kur pirmiausia baigiamosios skaitinės pastabos, dėl kurių viskas tobulas, daugeliu atvejų perkėlė abipusę pagalbą ir bendradarbiavimą tarp lygių žmonių.

Tačiau mokymasis bendradarbiaujant yra strategija, turinti labai teigiamų rezultatų.

Dirbdamas bendradarbiaudamas, asmuo įgyja individualų ir kolektyvinį įsipareigojimą per visus grupės bendrus tikslus, dėl kurių buvo susitarta tarp visų ir kurie leidžia jiems tapti komanda siekti tikslų..

Bendradarbiavimo darbas pasiteisino kaip efektyvesnis nei individualizmas ir konkurencingumas klasėje.

Kai skatinamas bendradarbiavimas, jis gerina studentų tarpusavio santykius ir bendrininkavimą, labiau motyvuoja mokytis ir pasiekia daug didesnius pasiekimus..

Pavyzdžiui, vienas iš metodų, kuriuos galima panaudoti mokantis bendradarbiaujant, yra mokymas arba bendraamžių mentorystė, tai yra tai, kaip studentai įgyja žinių, padedant ir palaikydami vieni kitus.

Siekiant skatinti draugystę ir užkirsti kelią patyčių problemoms, būtina dirbti kartu su mokykla ir šeima.

Norėdami tai padaryti, šeima turėtų būti įtraukta nuo pat pradžių, su mokyklos susitikimais, tėvų ir mokytojų interviu, informacija apie kiekvieną mokinį, kalbama apie tai, kaip tai yra, parodant kiekvienos pažangos pažangą ir pan..

Norint dirbti kartu su vaikais švietimo ir vertybių srityje, reikalingas tinklas tarp šeimos ir mokyklos, einančios į tą patį adresą..

Mokykla ir šeima yra dvi svarbiausios socialinės ir emocinės vaiko raidos institucijos ir turi užtikrinti gerą visų jos narių vystymąsi.

Turime nepamiršti, kad visų pirma stipendija turi būti grindžiama grupės gerove, jos narių laimėjimu ir grupės vienybe bei sanglauda..

Ir jūs, ką siūlote skatinti draugystę?

Nuorodos

1. Bell Rodríguez, C. R. Šeima ir mokykla: esminis kultūros vystymosi vienetas. Šeimos, vadovavimo ir draugystės vaidmuo. Kubos Respublikos centrinis pedagoginių mokslų institutas.
2. Duncan, P. (2008). Tėvų pasipiktinimas: kaip paversti problemas draugystėje. Adventų švietimo žurnalas, 26, 29-32.
3. Švietimo inovacijų laboratorija. Mokymasis bendradarbiaujant: pasiūlymas dėl bendradarbiavimo struktūros įgyvendinimo klasėje.
4. Martínez Medina, F. (2009). Mokymasis bendradarbiaujant kaip mokymo ir mokymosi strategija. Inovacijų ir švietimo patirtis.
5. Čilės Vyriausybės Švietimo ministerija (2011). Mokytojų pranešimai: draugystė.
6. Poveda Serra, P. (2007). Bendradarbiavimo mokymosi įtaka tarpasmeniniams santykiams ir akademiniams pasiekimams. Daktaro disertacija.
7. Karališkoji ispanų kalbos akademija. Ispanų kalbos karališkosios akademijos žodynas.
8. Romero Barea, G.A. (2009). Veikla, kuria siekiama plėtoti studentų solidarumą. Inovacijų ir švietimo patirtis, 20.
9. Valdebenito Zambrano, V. ir Duran Gisbert, D. (2013). Tarpusavio mokymas kaip galingas mokymosi šaltinis tarp studentų: poveikis, sklandumas ir skaitymas. Švietimo perspektyva, 52, 2, 154-176.