Kas yra kognityvizmas?



The pažinimo tai yra dabartinė ar žinių teorija, pagrįsta proto ir logikos panaudojimu, siekiant užtikrinti subjekto mokymąsi, per suvokimo santykį ir sąveiką su gautais objektais ir patirtimi.

Cognocitivism grindžiamas psichikos pasiekimais, siekiant susieti elementus ir scenarijus, galinčius atsirasti skirtingose ​​laiko erdvėse, ir susieti juos su nauja išvada ar mąstymo ir matymo būdu..

Cognocitivistinė teorija naudoja atributus, tokius kaip suvokimas, intelektas, atmintis, gebėjimas apdoroti informaciją ir spręsti mokymosi problemas. Tai yra viena iš priežasčių, kodėl ji laikoma efektyviausia matematikos, logikos ir kitų mokslo sričių žinių teorija.

Dėl racionalaus ir loginio pobūdžio pažinimas yra nepakankamas žinių perdavimui humanitariniams ir kitiems humanistiniams mokslams, pvz., Istorijai..

Psichologijos atveju kognityvizmas yra susijęs su konstruktyvizmu, kartais dalijantis bendresnėmis savybėmis, nei jie iš tikrųjų turi.

Cognocitivizmo istorija

Kognityvinė teorija yra kilusi iš kitų srovių pamatų, kaip ir teigiamas bei fenomenologinis reliatyvizmas. Vienas iš pirmųjų, įgyjančių patirties prieš patyrimą, buvo Immanuelis Kantas, jo kritikos dėl grynos priežasties. Aš pradėčiau spręsti pirmuosius kognocityvizmo postulatus su stipria racionalizmo įtaka.

Kognityvizmas išnyks kaip oficiali srovė iš 30-ojo dešimtmečio, kilęs iš Anglijos. Per šį laikotarpį buvo formaliai inicijuotos mintys, suvokimas ir kiti pažinimo procesai.

Teorinis šios naujos srities vystymasis per tą patį laikotarpį būtų išplėstas Jungtinėms Valstijoms, daugiausia autoriui Edwardui Tolmanui.

Kiti autoriai, dirbę Šiaurės Amerikos pažinimo pagrindu, buvo Davidas Ausubelis ir Jerome Bruner. Vokietijoje taip pat buvo gilus susidomėjimas kognityvumu šimtmečio pradžioje, kurį daugiausia lėmė tokie psichologai kaip Wertheimer, Lewin, Koffa ir Kohler..

Pažinimo, ypač Europoje ir konkrečiai Vokietijoje, atsiradimas, be kitų priežasčių, buvo nustatytas kaip atsakas, prieštaraujantis psichologijos elgesio srovei..

Tie, kurie pasisakė už pažintį, atmetė kondicionavimo ir instinktyvaus atsako į dirgiklius sąvokas.

Tokiu būdu kognityvizmas istorijoje pradėtų skleisti žinias ir mokymąsi per patirtį, įsitikinimus, įsitikinimus ir norus, atsižvelgiant į kasdienius scenarijus, kuriems subjektas patiria.

Savybės

Anot autorių, tokių kaip Jean Piaget, pažintinis iš esmės yra mokymosi konsorciumas etapais; psichologinių ir psichologinių schemų restruktūrizavimo procesas, kuris keičiasi su kiekvienu nauju reiškiniu.

Šie etapai apima asimiliaciją, prisitaikymą ir apgyvendinimą, kad pasiektų pusiausvyros būseną, kurioje įgytų žinių lygis yra daug didesnis.

Šią sritį švietimo srityje siekiama taip pat siekti, kad subjekto ambicijos didinti žinias, kurias jūs gausite, ir nurodo mokymo vadovui sukurti dinamiką pagal kiekvieno mokinio patirtį..

Kiti labiau formalūs kognityvinės teorijos elementai yra šie:

Žinios, tyčia ir egzistencionalizmas

Tai buvo daugiausia Immanuelis Kantas, kuris suprato konceptualias žinias ir asmenį, padėdamas jį „suvokti suvokimo formos ir turinio sintezę“..

Tokiu būdu aišku, kad žinios, kurias gauna kiekvienas subjektas, yra būdingos jų individualumui ir gebėjimui suvokti, jų patirtis ir požiūris prieš kiekvieną jų egzistavimo momentą..

Kognityvizmo atveju sąmoningumas apibrėžiamas kaip sąmonės sąmoningas požiūris į konkretų objektą.

Galiausiai, egzistencionalizmo samprata yra suprantama kaip svarbi dalykų ir jų aplinkos egzistavimo svarba; Laikinas kaip esminis egzistavimo elementas ir tai kaip tinkama objektų reikšmė.

Iš šių sampratų žmogus gali užmegzti sąveikos ryšius, atitinkančius jų aplinką ir savo psichologinius aspektus, sukurti gyvybingą erdvę jų vystymuisi ir pasaulio supratimui..

Šiuolaikiškumo principas

Kognityvizmo modernumo principas yra viena iš oficialių vertybių, kurias šios dabartinės ekspertai naudoja iliustruoti ir paaiškinti žinių ir patirties psichologinę dinamiką..

Šio principo sąvoka reiškia tai, kad kiekvieną psichologinį įvykį aktyvuoja psichologinės subjekto sąlygos tuo metu, kai elgesys pasireiškia.

Tokiu būdu galima aiškinti, kad psichologinėje kognityvizmo dinamikoje nėra nieko absoliutaus ir kad kiekviena reakcija yra susieta su subjekto savitumu.

Kognityvizmo mokymosi formos

Kadangi tai yra žinių srovė, ir kaip ir kiti, tai skatina veiksmingą šios informacijos įgijimą per sąveiką ir tarpusavio ryšį su aplinka, buvo sukurti du formalūs kognityvinių žinių gavimo būdai..

Pagal atradimą

Objektui suteikiama galimybė pačiam atrasti informaciją; tai yra, jis nėra perskaitytas tiesiogiai, nurodo turinį, kurį norite mokyti.

Tokiu būdu, per clues, subjektas gali kreiptis į informaciją pati, generuodamas daug daugiau tikrųjų interesų.

Registratūroje

Dalykas yra tam tikros informacijos gavėjas, kuris gali apdoroti ir interpretuoti tiek pasikartojančius, tiek reikšmingus.

Tai, kaip šis procesas vyksta, daug labiau priklausys nuo turinio rūšies ir subjekto požiūrio į šį turinį; priėmimo dinamika savaime nėra lemiamas aiškinimo tipui.

Nuorodos

  1. Estefano, R. (2001). Palyginamoji elgsenos, pažinimo ir konstruktyvistinės teorijos lentelė. Eksperimentinis pedagoginis universitetas Libertador.
  2. Mokytojų rengimas (2002 m. Lapkričio 8 d.). Pažinimo teorija. ABC Paragvajus.
  3. Gudiño, D. L. (2011). Biheviorizmas ir kognityvizmas: dvi dvidešimtojo amžiaus psichologinės mokymosi sistemos. Švietimo mokslai, 297-309.
  4. Ibañez, J. E. (1996). Keturi šiuolaikinės sociologijos teorijos „stiprūs būdai“. Dokumentai, 17-27.
  5. Mergel, B. (1998). Mokymo dizainas ir mokymosi teorija. Saskačevanas: ryšių ir švietimo technologijų programa.