Kaip tinkamai mokyti vaiką 13 praktinių patarimų

Žinokite kaip auklėti vaiką yra vienas iš geriausių įgūdžių, kuriuos galima išmokti kurti sveiką šeimą, turėti gerovę ir gyvenimo kokybę, ir ugdyti išsilavinusį vaiką su perspektyvia ateitimi.

Kartais mūsų vaikai elgsenos problemos, socialinių įgūdžių stoka, savigarbos problemos, blogi tėvų ir vaikų santykiai, maža emocinė kontrolė, kasdienybės trūkumas ...

Yra daug situacijų, kurios mus išbando kaip tėvai ir kur nuolat klausiame savęs, ar mes darome gerai, ar ką galėtume pagerinti. Daug kartų norėtume rasti stebuklingų sprendimų situacijoms, kurios mus užvaldo ir kad negalime tinkamai elgtis.

Arba tiesiog norime rasti įrankių, kurie leistų mums kažkaip pakeisti ar pagerinti santykius su mūsų vaikais. Toliau pateikiame 13 praktinių patarimų, kuriuos galite įgyvendinti nuo šiandienos.

13 patarimų, kaip mokyti vaiką

Naudokite priėmimo komunikaciją

Kai kalbama apie savo vaiką, parodykite savo meilę besąlygiškai. Parodykite, kad tai mums svarbu, ir kad mes norime, kad tai pirmiausia reiškia ne tik tai, ką sakome, bet ir kaip tai sakome.

Jūsų vaikas turi žinoti ir suprasti, kad visada jį mylėsite ir sutiksite, kad galėtumėte nepritarti jo elgesiui, bet kad jis yra vertingas ir kad jūs visų pirma vertinate jį netgi tais atvejais, kai jie daro klaidas ar nepavyksta.

Priėmimo komunikacija yra svarbi, nes ji yra stiprios asmenybės kūrimo ir saugaus savigarbos pagrindas.

Kai kurie autoriai ištyrė santykį tarp tėvystės stiliaus ir savigarbos vaikams nuo 3 iki 5 metų amžiaus. Jie pastebėjo, kad vaikai, turintys didesnį savigarbą, sutapo su tais, kuriuose jų tėvai buvo labiau įvertinti..

Vaikas turėtų žinoti, kad jis yra mylimas ir priimtas už tai, kas jis yra, o ne už tai, ką jis daro. Vaikui neturėtų būti vadovaujamasi baime ar savo sutikimu, nes jis turėtų žinoti, kad tu myli jį pirmiausia. Vaikai turi meilės be sąlygų, kad tiktų sveiką ir saugią aplinką.

Būkite prieinami ir prieinami jūsų vaikui

Santykiuose, kurie puoselėja šiltus ryšius, kurie rodo, kad jie yra prieinami savo vaikams, ir kur tarp jų yra palaikymas, atviras klimatas sukuriamas tėvų pranešimams..

Kai jie jaučiasi remiami, jų asmeninis efektyvumas didėja, ir visa tai daro įtaką jų afektiniam ir elgesio funkcionavimui. Pirmaisiais gyvenimo amžiais vaikų ugdyme nepakankamas tvirtumas, pasekmės gali būti neigiamos.

Vaikų prieinamumo ir prieinamumo trūkumas kartu su nedideliu bendravimu gali lemti paauglystės vystymąsi su konfliktinėmis grupėmis ir skatinti elgesį su rizika.

Norint reguliuoti jų elgesį, labai svarbu būti jautriems vaiko poreikiams, lankyti ir priimti jų individualumą ir išreikšti meilę..

Nustatykite ribas

Kitas svarbus vaikų ugdymo aspektas yra teigiamos disciplinos dalykas. Tėvų ugdymo stiliuose randame autoritarinius, leistinus ir demokratinius stilius. Šie ugdymo stiliai yra susiję su drausmės kontrole ir emociniu šilumu.

Demokratinis tėvas yra tas, kuris turi aukštą šilumą ir aukštą kontrolę. Kita vertus, autoritarinis tėvas būtų pats šaltiausias emocinis ir aukštas valdymas. Per daug apsaugantis tėvas turėtų didelę šilumą ir žemą kontrolę, o aplaidus tėvas abiem aspektais būtų mažas.

Svarbu nepamiršti, kad kartais, bandydami tapti autoritariniais tėvais, susilpnina mūsų vaikų kontrolė ir mes galime tapti labiau apsaugančiais tėvais.

Vaikams reikia ribų, turinčių teigiamą autoritetą, tačiau turime suteikti jiems saugumą. Nustatant ribas, jos turi būti objektyvios ir konkrečios. Sakiniai vaikams turi būti trumpi, paprasti, stiprinant juos po vieną.

Tikslinga leisti jiems atlikti dažnai pasirenkamus sprendimus, leidžiančius jiems pasirinkti galimybes. Pavyzdžiui, jei vaikas turi įdėti į striukę, mes galime suteikti jam galimybę įdėti jį į save arba padėti mums. Arba, jei turite sirupą, galite tai padaryti stikle arba šaukštu.

Svarbu būti tvirtais, vaikams reikia nuoseklumo, nes tai jiems suteikia saugumą. Ir tvirtumas yra teigiamų ribų dalis.

Naudokite armatūrą

Sustiprinkite savo vaiką už viską, ką jis daro gerai ir nenaudokite bausmės. Autoritariniai ir nubausti tėvystės stiliai dažnai sukelia blogą prisitaikymą prie emocinės raidos ir emocinių strategijų trūkumų, kad galėtų prisitaikyti prie skirtingų situacijų.

Vaikai yra palankesni teigiamam sustiprinimui. Bauda neturėtų būti naudojama ir, žinoma, niekada neturėtų būti naudojama fizinė bausmė. Be to, esame susirūpinę, kad vaikai auga sveiką savigarbą, kuri taip pat atspindės savęs suvokimą apie save.

Teigiamas sustiprinimas gali padėti mums visiems. Raktas yra geras panaudojimas, neviršijant komplimentų, kurie visada yra tikri ir ne priversti, nes vaikas jį suvoks.

Geriau palikti „NE“ situacijoms, kai tai tikrai būtina. Mes norime, kad NO būtų vertingesnė, tačiau jei mes ją pasirinktume, tai nebus veiksminga, kai mums iš tikrųjų to reikia..

Skatina atsakomybę ir autonomiją

Kai vaikai yra paaugliai, tėvai nori, kad jų vaikai būtų savarankiški, atsakingi, nepriklausomi, bendrauja su jais sklandžiai ir pasitikėtų visais.

Tačiau tam, kad visa tai vyktų šiame gyvenimo etape, tėvystės gairės turi būti nukreiptos į tai nuo vaikystės. Priklausomai nuo kiekvieno amžiaus ir vaikų savybių, gali būti skatinamas smalsumas, atsakomybė ir savarankiškumas.

Šeimose, ugdančiose solidžiomis vertybėmis, paaugliai konfliktai dėl laisvės ir naujų patirties eksperimentavimas vyksta per daug.

Kai vaikai yra jauni, vienas iš tinkamiausių būdų skatinti atsakomybę ir savarankiškumą yra siūlyti dažnai pasirenkant. Atsižvelgiant į tam tikrus dalykus, kuriuos vaikai turi daryti kiekvieną dieną, daugelis jų gali pasirinkti, net jei tai yra tarp skirtingų alternatyvų.

Tai gerbs jų sprendimus, padės jiems būti savarankiškiems ir dažnai užkirsti kelią šeimos konfliktams. Įsipareigojimų vaikams nustatymas pagal jų sugebėjimus ir evoliucinį etapą taip pat yra labai tinkama tėvystės gairė.

Atminkite savo emocijas, emocinis intelektas yra svarbus

Emocijos taip pat yra svarbios. Atsižvelgiant į mūsų vaikų emocijas ir jų darbą, jie yra tinkamo išsilavinimo dalis.

Skirtingi tyrimai parodė ryšį tarp tėvų ekspresyvumo (parodyti verbalines ar neverbalines išraiškas) ir empatinius vaikų atsakymus.

Reakcijos, kurias tėvai parodo savo vaikų emocijoms, vaidina jų socialinį ir emocinį vystymąsi. Išmanomas emocinis intelektas, kurį sudaro gebėjimai ar kompetencijos, kurias galima išmokti.

Mes galime dirbti su savo vaikais dėl savo emocijų ir mes emociškai šviesti juos, kai padedame jiems nustatyti emocijų požymius, juos pavadinti, suprasti ir žinoti, iš kur jie atvyksta, ir galiausiai, kai padedame jiems juos reguliuoti..

Padėti jums suprasti ir dirbti su tokiais aspektais kaip savęs motyvacija arba delsimas, savikontrolė, socialiniai įgūdžiai, pasitikėjimas, aktyvus klausymas ar empatija, taip pat apima emocinio intelekto darbą.

Priimkite savo vaiko individualumą

Svarbu gerbti vaiko individualumą. Kiekvienas iš mūsų yra unikalus ir savitas, unikalus ir kitoks.

Jūs neturite ženklinti vaikų, nes jis baigiasi mūsų vaiku ir tuo, ką jis gali daryti. Atsižvelgiant į lūkesčius, kuriuos mes turime vaikams, išsiskiria „pigmalio efektas“.

Asmenybė ir tapatybė vystosi su vaiku, o vaikystė - tai etapas, kuriame mūsų referentai turi didelę reikšmę mūsų savigarbai ir savimonei.

Vaiko individualumo pripažinimas taip pat reiškia, kad nenorime, kad mūsų norai būtų nukreipti į vaikus ir leistų jiems patys būti. Jie turi pirmenybę, norus, poreikius ... ir kartais jie nesutampa su mūsų. Turime ją gerbti.

Tėvai turi būti grindžiami pagarba asmeniui, saugi ir patogi aplinka, kurioje jaučiatės mylimi ir gali atrasti pasaulį.

Veiksmai turi pasekmių, kurios neatsako už atsakomybę

Atsakomybė yra svarbi vaikų ugdymui. Mes neturėtume bausti vaikų, tačiau svarbu, kad jie atsižvelgtų į jų veiksmų pasekmes.

Jei vaikas pritraukia sieną ar stalą, galime pasiūlyti alternatyvą dažyti tinkamesnėje vietoje, mes galime paaiškinti, kodėl netinka dažyti ant sienos ar stalo, be pykčio.

Vėliau pasekmė būtų išvalyti mus, kas buvo suteptas. Mes nenužeidžiame vaiko ir tai, kaip mes elgiamės su šia problema, daug apie tai sako.

Tai yra pasekmė. Ramiai mes paaiškiname, kodėl jis turėtų padėti mums jį valyti ir tikimės, kad kartu su mumis, kiek įmanoma, jis išvalys tai, kas buvo suteptas.

Pasekmės yra gyvenimo dalis ir tai, kaip mes mokomės ir prisiimame atsakomybę už savo veiksmus.

Pasinaudokite pavyzdžiu

Vaikų mokymasis daugeliu atvejų vyksta stebint. Tėvai yra pagrindiniai mūsų vaikų pavyzdžiai ir tai, ką mes darysime, daug daugiau apie mus pasakys, nei mes sakome.

Mūsų žodžiai turi atitikti tai, ką mes darome. Vaikai mokysis per mūsų pavyzdį. Jei pasakysite vaikui, kad jis yra pagarbus, būti tvarkingas, ne šaukti ar būti tylus, ir mes jį kitaip rodome, mūsų žodžiai praranda visą prasmę.

Vaikai turi saugumą. Jie turi rasti visa tai darną, kad mūsų mokymai būtų laikomi galiojančiais ir generuotų bei internalizuotų savo pačių.

Skatina bendravimą ir derybas su juo

Ryšio ir dialogo svarba išsiskiria tėvystės modelių požiūriu. Dialogas turi būti tėvų ir vaikų santykių pagrindas jų vystymosi metu.

Kai kurie tyrimai rodo, kad bendravimo problemos yra vienas iš rizikos veiksnių, lemiančių psichologinį paauglių koregavimą.

Šeimos, turinčios savarankišką stilių, skatina tinkamą vaikų emocinę raidą. Atsižvelgiant į depresiją ar vienatvę, jie skatina prisitaikymą, o autoritaristiškesni asmenys didina nesaugumą, vengiama problemų, o susidūrimas yra blogesnis..

Leiskite jam eksperimentuoti, jis turi išmokti

Vaikystė - tai eksperimento periodas. Viskas jiems yra nauja, todėl patirtis, kuri gyvena šiais labai ankstyvaisiais etapais, bus labai svarbi jų mokymosi statybai.

Esminis būdas vaikams atrasti pasaulį yra žaidimas, kuris apima manipuliavimą su aplinka esančiais objektais ir medžiagomis, kasdienių situacijų atstovavimą ir santykius su jų bendraamžiais ir kitais suaugusiais jų aplinkoje..

Labai svarbu leisti vaikams žaisti laisvai ir suteikti jiems tinkamus stimulus (pvz., Jų amžiaus vaikams tinkamus žaislus, mažai struktūrizuotus, kad paskatintų jų vaizduotę).

Mūsų vaidmuo žaidime turi būti antrinis. Tai reiškia, kad mes turime dalyvauti, tačiau neprisiimdami veiklos kontrolės, leisdami vaikui ištirti jo skonį, ribas, tikslus.

Nedarykite palyginimų

Jie visada sako, kad palyginimai yra baisūs, o vaikų atveju mes negalime išimties.

Kai mes stengiamės, kad mūsų vaikai keistų elgesį, kurio mums nepatinka, kartais mes linkę juos palyginti su kitais vaikais, kurių elgesys atrodo priimtinesnis, siekiant suteikti jiems pagrindą.

Tačiau šis šaltinis, be to, kad jis nėra labai naudingas elgesiui gerinti, turi nepageidaujamą poveikį vaiko savigarbai ir savimonei..

Tai verčia juos jaustis mažai priimtinu ir suprantamu, ir netiesiogiai moko juos pagal konkurencingumą paremtą vystymosi modelį, kad „būtų panašus į…“ ar „geriau nei ...“, o ne priimtų jų individualumą. Be to, brolių atveju tai skatina jų tarpusavio varžybas ir pavydo atsiradimą.

Turime nepamiršti, kad kiekvienas vaikas turi savo savybių ir stiprių savybių, kurias galima panaudoti neigiamam elgesiui pakeisti. Kai jaučiatės pagunda palyginti savo vaiką su kitu vaiku, sustokite ir stebėkite tik jį.

Svarbiausia yra nuoseklumas

Nuoseklumas yra svarbiausias vaiko auginimo raktas. Vaikui reikia stabilios, tvirtos ir nuoseklios aplinkos.

Ribos ir normos, kurias nustatome su savo vaikais, turi būti tvirtos, nes tai yra svarbu, kad nebūtų sukurtas nenuoseklumas auklėjime. Kartais su savo elgesiu ir nežinant, mes dėl savo darnumo trūksta mūsų vaikų elgesio problemų.

Jei nustatysime prieštaringas taisykles, galime neigiamai paveikti vaiko elgesį ir vystymąsi bei savigarbą.

Jei nustatysite tam tikras gaires ir prieštaraujate jiems, vaikai nežino, kas nutiks toliau, jie negali numatyti veiksmų pasekmių ir mano, kad jie negali kontroliuoti, kas gali įvykti.

Nuorodos

1. Cuervo, A. (2009). Vaiko auklėjimo ir socialinės emocinės raidos gairės. Nardytojai: Perspektyva. Psikolis., 6 (1), 111-121.
2. Faber, A., Mazlish, E. (1997). Kaip kalbėti, kad jūsų vaikai galėtų jus klausytis ir kaip klausytis, kad jūsų vaikai galėtų su jumis kalbėtis. Medici.
3. Mestre, M.V., Tur, A.M., Samper, P., Nácher, M.J., Cortéz, M.T. (2007). Tėvystės stiliai paauglystėje ir jų santykis su prosocialiniu elgesiu. Lotynų Amerikos psichologijos žurnalas, 39, 2, 211-225.
4. Morillas, V. „Infanil Education“ manipuliavimas ir eksperimentavimas. Kadiso universitetas.