Vokietijos istoristinė ekonomikos mokykla



The Vokietijos istoristinė ekonomikos mokykla Tai buvo XIX a. Minties srovė. Savo mintis jis grindė tikėjimu, kad istorija yra didžiausias išminties šaltinis apie ekonomiką ir apskritai visus žmogaus veiksmus.

Šios ekonomikos srovės gynėjai gino, kad, priklausomai nuo kultūros ekonominės veiklos, būtina suprasti civilizacijos praeitį. Todėl jie atmetė visuotinių ekonominių įstatymų, kurie galėtų būti taikomi visoms šalims, kultūroms ir visuomenėms, egzistavimą.

Ši ekonomikos filosofijos srovė turėjo didelę įtaką iki XX a. Vidurio. Jos pagrindiniai lyderiai buvo Gustav von Schmoller ir Max Weber Vokietijoje, ir Joseph Schumpeter Jungtinėse Valstijose, kur jis labai pritarė.

Indeksas

  • 1 Vokietijos istoristinės ekonomikos mokyklos pagrindai
    • 1.1 Įtakos
  • 2 fazės
    • 2.1 Senovinis laikotarpis
    • 2.2 Jaunasis laikotarpis
    • 2.3 Jauniausias laikotarpis
  • 3 Nuorodos

Vokietijos istoristinės ekonomikos mokyklos pagrindai

Pagrindinė šios ekonominės minties ypatybė yra ta, kad jos autoriai gina glaudų ryšį tarp ekonominės veiklos ir kultūros. Todėl, pasak jų, ekonomika turėtų apsiriboti tik dabar ir praeityje egzistuojančių reiškinių tyrimu.

Vokietijos istoristinė mokykla dėl savo požiūrio į ekonominę veiklą priešinosi klasikiškesnių srovių mąstytojams. Tuomet anglosaksiniame pasaulyje autoriai, tokie kaip Johnas Stuartas, bandė surasti visuotinius ekonominius įstatymus, taikomus visoms kultūroms.

Todėl vokiečių istoristai vietoj loginio / dedukcinio mąstymo, kuris tuo metu buvo labiau paplitęs šios disciplinos specialistams, naudojo indukcinį argumentavimą..

Įtakos

Nepaisant didelių skirtumų, kuriuos ši minties srovė pristatė su likusiais laiko ekonomikos teorijomis, jų idėjos buvo pagrįstos kitų ankstesnių autorių mintimis..

Pirmiausia istoristinės mokyklos ankstyvieji gynėjai gėrė iš Hegelio filosofijos. Šis autorius buvo vienas pagrindinių XIX a. Vokietijos idealizmo atstovų ir vienas svarbiausių viso Vakarų filosofų..

Hegelio įtaka vokiečių istoristiniam judėjimui visų pirma grindžiama jo idėjomis apie istoriją. Filosofas manė, kad kiekviena nauja sistema, kultūra ir visuomenė kyla atsakant į ankstesnių modelių iškeltas problemas, todėl būtina ištirti praeitį, kad suprastume dabarties situaciją..

Vokietijos istoristinė mokykla taip pat atsirado dėl Darvino evoliucijos teorijos įtakos. Šios vizijos, susijusios su daugelio mąstytojų nuomone, sėkmė, susijusi su rūšių plėtra, norėtų sukurti panašią teoriją ekonomikos srityje.

Šia prasme istoristinės mokyklos mąstymas taip pat geria iš Karl Marx minties. Šis autorius pasiūlė, kad ekonomiką istoriškai nulėmė klasių kova, ty kultūra, kurioje ji vystėsi.

Kita vertus, kaip ir šis filosofas, istorikai tikėjo, kad valstybės įsikišimas buvo būtinas siekiant užtikrinti šalių klestėjimą..

Fazės

Galime išskirti tris aiškius Vokietijos istoristinės mokyklos raidos laikotarpius, daugiausia pagrįstus mąstytojais, kurie buvo kiekvienos iš jų.

Trys mokyklos laikotarpiai buvo tokie:

  • Senasis laikotarpis, prasidėjęs Vilhelmo Roscherio darbu, tęsėsi su tokiais mąstytojais kaip Karl Knies, Friedrich List ir Bruno Hildebrand..
  • Jaunasis laikotarpis, kurio didžiausias eksponentas buvo Gustav von Schmoller. Karl Bücher ir Etienne Laspeyres buvo kiti svarbūs šios eros mąstytojai.
  • Jauniausias laikotarpis, kurio svarbiausi autoriai buvo Werner Sombart, Max Weber ir Wilhem Lexis.

Senovinis laikotarpis

Vokietijos istoristinės mokyklos pradžia paprastai nustatoma Wilhelm Roscher (1817 - 1894) darbe. Šis mąstytojas buvo jo metodinių principų kūrėjas, atmetęs visuotinių teorinių principų ekonomikoje pagrįstumą ir atskleidęs istorinių ir socialinių veiksnių įtaką..

Jo darbas sukūrė pagrindą, kuris vėliau taptų visiškai Vokietijos istoristine mokykla. Kai kurios jo idėjos buvo tokios:

  • Ekonomikos tikslas yra atrasti, ką tautos atrado, galvojo ir norėjo ekonomikos srityje. Be to, taip pat svarbu suprasti, ką jie bandė pasiekti, ir kodėl (ar ne) tai pasiekė.
  • Visuomenė yra ne tik dabar gyvenančių piliečių rinkinys, bet ir praeities mąstytojai. Todėl, norint suprasti šalies ekonomiką, nepakanka laikytis dabartinių faktų.
  • Jokia ekonominė institucija nėra visiškai gera ar bloga. Priešingai, kiekvienas iš jų įvykdė funkciją tuo metu, kai jis pasirodė. Mūsų darbas yra pabandyti suprasti, kas tai buvo, ir kodėl ji nebegali ją įvykdyti.
  • Turime ištirti ekonomiką, kad suprastume visuomenės ir jos organizacijos santykius. Tokiu būdu mes galime padėti šalims per skirtingus laikotarpius, būtinus jų didžiausiam ekonominiam potencialui plėtoti.

Tokiu būdu ekonomistų misija yra sukurta kaip socialiniai pokyčių veiksniai.

Jaunas laikotarpis

Senosios mokyklos mokykla buvo orientuota į teorinių judėjimo pagrindų kūrimą, o jaunoji periodinė mokykla bandė įgyvendinti savo idėjas; tačiau jie prarado kai kuriuos jų svarbiausius principus.

Pagrindinis jaunimo mąstytojų tikslas buvo rasti pavyzdžių, kurie būtų svarbūs ekonominei situacijai, kai jie gyveno. Kai kurios jo svarbiausios idėjos buvo šios:

  • Ar yra glaudus ryšys tarp ekonomikos ir įstatymų. Šių santykių pobūdis buvo tas, kas diktuoja asmens įsipareigojimus bendruomenei, kurioje jis gyveno.
  • Ekonomistų pareiga mokytis ir moralės. Šiems mąstytojams šalies ekonomika diktuoja savo gyventojų etinius įsipareigojimus.
  • Tikėjimas, kad valstybė turėtų atlikti svarbesnį vaidmenį ekonomikoje ir visuomenėje. Šia prasme jaunojo laikotarpio mąstytojai buvo socialistai.

Jauniausias laikotarpis

Šios kartos mąstytojai bandė grįžti prie senojo laikotarpio idealizmo. Tačiau dėl to, kad jiems reikėjo rasti paramą toje pačioje visuomenėje, jie netrukus nukrypo nuo šios trajektorijos ir buvo perkelti į idėjas arčiau Marxo komunizmo.

Todėl vienas iš svarbiausių jauniausio laikotarpio mąstytojų tikslų buvo kapitalizmas ir idėjos, grindžiamos šia sritimi.

Nuorodos

  1. "Istorinė ekonomikos mokykla": Vikipedijoje. Gauta: 2018 m. Sausio 29 d. Iš Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. "Vokiečių istorinė mokykla": Ekonominės minties istorija. Gauta: 2018 m. Sausio 29 d. Iš Ekonominės minties istorijos: hetwebsite.net.
  3. "Istorinė ekonomikos mokykla": Britannica. Gauta: 2018 m. Sausio 29 d. Iš Britannica: britannica.com.
  4. „Vokietijos istorinė ekonomikos minties mokykla“: San Chosė universitete. Gauta: 2018 m. Sausio 29 d. Iš San Chosė universiteto: sjsu.edu.
  5. "Istorinė ekonomikos mokykla": Naujojo pasaulio enciklopedijoje. Gauta: 2018 m. Sausio 29 d. Iš New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.