Lancasteriana mokyklos kilmė, metodas ir charakteristikos



The elancasteriana scuela yra ugdymo metodas, kuris savo vardu yra skolingas jos kūrėjui - Juozapui Lankasteriui, britų mokytojui, kuris išrinko anksčiau „Andrew Bell“ išrastą sistemą ir šiek tiek reformavo, kad pritaikytų jį prie savo švietimo filosofijos. Pirmoji patirtis buvo padaryta Anglijoje, tačiau jų įtaka greitai pasiekė Ameriką.

Amerikos žemyne ​​ji buvo gana sėkminga daugelyje šalių, nuo Kanados iki Argentinos, ypač Meksikoje. Tokiu būdu mokyti buvo reikalingi tik nedaug mokytojų, kurie tarnautų šimtams vaikų. 

Mokytojai pirmą kartą buvo įsitraukę į išmintingiausius ir lengviausius vaikus, kuriuos jie mokėsi, ir jie savo ruožtu rūpinosi jaunesniais ar mažiau pažengusiais vaikais. Tokiu būdu buvo sukurta tam tikra žinių piramidė, kurioje kiekviena eilutė padėjo prastesniam mokytis, nereikalaujant mokytojo valdyti.

Lankasterio mokykla sukūrė labai tvarkingą ir reguliuojamą jo veikimo būdą. Buvo sukurta atlygių ir bausmių sistema, kuri, nors jie buvo uždrausti kūno sferoje, daugeliui piliečių ir ekspertų buvo labai sunkūs..

Indeksas

  • 1 Kilmė
    • 1.1 Andrew Bell
    • 1.2 Joseph Lancaster
    • 1.3 Skirtumai tarp abiejų
  • 2 Lancasterian metodas ir jo charakteristikos
    • 2.1 Mokymo metodika
    • 2.2 Charakteristikos
  • 3 Nuorodos

Kilmė

XVIII a. Anglijoje egzistavęs švietimas buvo nepaprastai klasistinis, turintis didelį skirtumą tarp tų, kurie galėjo sau leisti eiti į privačius centrus arba samdyti privačius ir mažiau palankius mokytojus..

Didėjanti industrializacija, kuri pabrėžė šiuos klasės skirtumus, tik gilino problemą. Tradicinė aukštesnioji klasė ir nauja vidurinė klasė turėjo galimybę gauti kokybišką išsilavinimą, tačiau populiarių klasių vaikai net negalėjo gauti pradinio ugdymo sąlygomis.

Siekiant sumažinti tokius trūkumus, daugybė filosofų, pedagogų ar tiesiog mokytojų pradėjo siūlyti alternatyvas. Tarp jų buvo Juozapas Lancaster ir Andrew Bell.

Andrew Bell

Tai buvo Andrew Bellas, kuris pirmą kartą taikė panašią švietimo sistemą, kurią vėliau Lankasteris populiarino. Abu jie prasidėjo maždaug tuo pačiu metu ir jie turėjo keletą svarbių neatitikimų.

Bellas gimė Škotijoje 1753 m. Ir įgijo matematikos ir gamtos filosofijos laipsnį. Jis buvo paskirtas Anglijos Bažnyčios ministru ir buvo paskirtas į Indiją kaip kariuomenės kapelionas. Čia jis užėmė netrukus buvusių kareivių našlaičių prieglobsčio adresą; šis darbas paskatino jį sukurti savo metodą.

Nagrinėjamas prieglobstis turėjo daug ekonominių problemų. Mokytojai, kuriems vos buvo mokama, ir mokymo kokybė liko daug norimų dalykų. Siekiant palengvinti šią problemą, Bell pradėjo naudoti pažangiausius mokinius, kad galėtų rūpintis mažais.

Pasak jo biografų, Scotsmanas pasirinko 8 metų berniuką ir mokė, kaip rašyti. Kai vaikas išmoko, jis toliau mokė kitą savo klasioką.

Nuo šios pirmosios sėkmės Bell pratęsė idėją, pasirinkdama kitus vaikus. Jis pakrikštė sistemą kaip abipusį mokymą.

Grįžęs į Angliją, jis paskelbė straipsnį, apibūdinantį jo patirtį, o po kelių metų jo metodas buvo pradėtas naudoti kai kuriose šalies mokyklose..

Joseph Lancaster

Lankasteris, mokęs Londono Borough mokykloje, buvo tas, kuris iš tikrųjų populiarino sistemą. Dėl savo metodo vienas mokytojas gali dirbti iki 1000 studentų.

Britai savo metodą pavadino stebėjimo sistema, nes labiau pažengę studentai, prižiūrintys likusius, gavo monitorių pavadinimą.

Neaišku, ar Lankasteris žinojo „Bell“ darbą ir tiesiog jį pakeitė, ar, priešingai, jis tikėjo tuo nuo pat pradžių. Žinoma, kad Indijos patirtis įvyko pirmiausia ir kad abi žinojo viena kitą.

Bet kokiu atveju, tai buvo Lancaster, kuris jį išplėtė visoje Amerikoje, taigi, metodas tapo žinomas kaip Lancasterian mokykla..

Abu skirtumai

Abiejų metodų (ir abiejų vyrų) skirtumai daugiausia susiję su religijos mastu mokykloje. Lankasteris, kuris buvo Quaker, turėjo daug tolerantiškesnį požiūrį į kitus tikėjimus nei Bellas.

Anglikonų bažnyčia buvo susirūpinusi stebėjimo sistemos pažanga, nes ją priėmė vadinamieji nekonformistiniai mokytojai. Šį susirūpinimą pasinaudojo Bellas, kuris patarė Bažnyčiai priimti savo metodą.

Kaip minėta anksčiau, Škotija buvo Bažnyčios tarnautojas, todėl jis labai svarbų religinį mokymą. Vis dėlto, nors pagaliau buvo gauta bažnytinių institucijų parama, Didžiosios Britanijos teismai pirmenybę teikė Lankasteriui ir jo sistemą pradėjo taikyti daugelyje mokyklų..

Lancasterian metodas ir jo charakteristikos

Mokymo metodika

Lankasterio sukurtoje metodikoje pirmieji pokyčiai yra tradiciniai mokytojo ir studento santykiai. Su šia sistema mokinys gali mokyti kitus vaikus, nors jis nustoja mokytis.

Ekspertai nurodo, kad šios sistemos filosofija buvo utilitarinė. Jie sako, kad tai padarė jį taip sėkmingai Lotynų Amerikoje.

Stebėtojai, išskirtiniai studentai, kurie mokė mažuosius, priėmė mokytojų priežiūrą. Tai reiškia, kad kiekvienas mokytojas galėjo dirbti iki 1000 studentų. Akivaizdu, kad tai suteikė puikią prieigą labai mažomis kainomis, todėl jis buvo idealus mažiau palankioms gyventojų grupėms.

Metodas turėjo labai griežtų taisyklių seriją, reglamentuojantį kiekvieną žingsnį, kurį reikėjo mokyti skaityti, skaičiuoti ir rašyti. Dažniausiai buvo naudoti plakatus ar spausdintus duomenis, kurie prisiminė šiuos veiksmus. Kai išmoksite pirmąjį paveikslą, galite eiti į antrąjį.

Nors gali atrodyti, kad tai buvo labai liberalizuotas mokymas, tiesa yra tai, kad egzistavo individualios žinių kontrolė. Šiuos veiksmus atliko monitoriai, kurie įvertino kiekvieną iš išmoktų žingsnių.

Savybės

- Kaip jau buvo minėta, tik vienam mokytojui buvo reikalingas iki 1000 studentų santykis, nes monitoriai buvo atsakingi už dalijimąsi tuo, ką sužinojo su likusiu.

- Lankasterio mokykla nebuvo sėkminga ne tik pradinėje mokykloje. Taigi, tik keli dalykai buvo mokomi, tarp šių skaitymo, aritmetinių, rašymo ir krikščionių doktrinų. Ant sienos pakabinti figūras ir plakatus su kiekvienu iš šių dalykų, kuriuos reikėjo išmokti.

- Skirstymas mokykloje buvo 10 vaikų grupių, kurias lydėjo atitinkamas stebėtojas pagal nustatytą grafiką. Be to, buvo bendras stebėtojas, kuris buvo atsakingas už lankomumo kontrolę, drausmės palaikymą ar medžiagos platinimą.

- Lankasteris nepritarė fizinei bausmei, labai prabangiai savo gimtojoje Anglijoje. Bet kokiu atveju, bausmės, kurias jis nustatė savo mokykloms, taip pat buvo gana sunkios, nes jos galėjo būti sumuodamos laikant sunkius akmenis, susieti ar netgi dedant narvus.

Nuorodos

  1. Villalpando Nava, José Ramón. Švietimo Meksikoje istorija. Atkurta iš detemasytemas.files.wordpress.com
  2. Švietimo istorija LANCASTER metodas. Gauta iš historiadelaeducacion.blogspot.com.es
  3. Vikipedija. Joseph Lancaster. Gauta iš es.wikipedia.org
  4. „Encyclopaedia Britannica“ redaktoriai. Pastatų sistema. Gauta iš britannica.com
  5. Matzat, Amy. Lankasterio mokymo sistema. Gauta iš nd.edu
  6. Baker, Edward. Trumpas „Lancasterian“ sistemos eskizas. Atkurta iš books.google.es
  7. Gale Research Inc. Lancastrian metodas. Gauta iš encyclopedia.com