Kas yra instruktavimas?



The instruktavimas tai tęstinis profesinis ryšys tarp trenerio ir bendraklasio, kuris padeda gauti ypatingų rezultatų žmonių gyvenime, profesijoje, įmonėse ar įmonėse.

Terminas „treneris“ kilęs iš penkioliktojo amžiaus vežimo pavadinimo, kuris buvo naudojamas Vengrijoje ilgoms kelionėms. Jis buvo būdingas, nes jis buvo labai patogus keliautojams.

Tame pačiame amžiuje terminas buvo pritaikytas angliškai kaip treneris ir ispanas kaip automobilis. Anglijoje, be to, kad jis būtų naudojamas šios rūšies transporto priemonėms išreikšti, pradėta taikyti mokytojo pavadinimui, kuris kelionės metu vykdė užduotis su vaikais.

XIX amžiuje jis buvo pradėtas naudoti anglų universitetuose, pirmiausia kreipiantis į akademinius mokytojus ir vėliau į sportą. Jau dvidešimtajame amžiuje pradėta vartoti terminą tam tikroms švietimo programoms, ty nuo 1980 m., Kai ji pradeda būti laikoma profesija, turinti mokymą ir konkrečias programas..

Mokymą galime laikyti patariamuoju procesu, kuris padėtų asmeniui ar žmonių grupei priimti sprendimus ir tobulinti procesus. Ji skirta pasiekti kuo daugiau galimybių įvairiose jo gyvenimo srityse, pavyzdžiui, darbe ar asmeniniame gyvenime.

Tai mokymo procesas, kuriuo siekiama įgalinti žmones visais lygmenimis ir suteikti jiems galių savo gyvenime. Palengvina mokymąsi ir skatina pažintinius, emocinius ir elgesio pokyčius, kurie padidina gebėjimą veikti pagal siūlomų tikslų pasiekimą.

Mokymo ypatumai

Per koučingo procesą klientas gilina savo žinias, didina jų našumą ir gerina jų gyvenimo kokybę “. Mes galime pamatyti, kaip tai ypač susiję su sportine veikla, ypač jos nuolatinės paieškos aspektu, siekiant pagerinti našumą ir gauti reikšmingų pasiekimų.

Iš sporto srities ji taip pat bus naudojama verslo ir komercinėje veikloje, aiškiai orientuota į šiuos tikslus.

Mokymo ir psichologijos skirtumai

Kartais treniravimas painiojamas su psichologija, tačiau tai yra du visiškai diferencijuoti terminai, nors abu gali būti naudojami integruotai pritaikant juos prie kiekvieno kliento specifinių poreikių..

Pirmasis svarbus ir lemiamas diferenciacijos aspektas yra tai, kad psichologija yra mokslas. Savo ruožtu, instruktavimas iš esmės yra asmeninio tobulėjimo metodika ar požiūris įvairiose srityse, grindžiamas daugiausia psichologijos srities žiniomis ir strategijomis..

Nors treniravimas naudoja mintis, emocijas, požiūrį ir motyvaciją taikydamas Psichologiją, bet kuriuo atveju jis neapima galimų psichinių patologijų, kurias asmuo gali patirti..

Kita vertus, psichologija yra skirta šių patologijų tyrimui, diagnozavimui ir gydymui, nors ji to nedaro, ir yra skirtingų taikymo sričių..

Galiausiai, galime atkreipti dėmesį į kitą aspektą, kuris gali padėti išsiaiškinti skirtumą tarp mokymo ir psichologijos. Pastaruoju metu siekiama išspręsti savarankiškąsias problemas, kurios paprastai yra sukurtos praeityje, o instruktavimas orientuotas į teigiamus pasiekimus ir ateities viziją.

Trenerio charakteristikos

Kaip matėme, Coaching yra individualizuotas procesas, kuris prisitaiko prie kiekvieno asmens, prisitaikančio prie jų realybės ir konkrečių tikslų.

Remdamiesi savo apibrėžtimi, galime įvardinti keletą savybių, kurios apibrėžia procesą ir gali padėti mums geriau suprasti šį terminą ir siekiamus tikslus:

  • Jis yra asmeninis. Tai procesas, orientuotas į asmenį, todėl būtina atlikti diagnozę ir individualizuotą veiksmų planą. Jis turi būti pritaikytas kiekvienos situacijos ar individo poreikiams ir galimybėms.
  • Sutelktas į rezultatus. Mokymas padeda sutelkti dėmesį į tikslus ir sprendimus, o ne į problemas. Pažvelkite į ateitį ir ieškokite būdų judėti į priekį, o ne sutelkti dėmesį į praeityje atsiradusius nepatogumus.
  • Aiškus. Labai svarbu, kad ryšiai tarp trenerio ir bendraminčių būtų aiškūs, konkretūs ir aiškūs.
  • Tam reikalingas aktyvus visų šalių dalyvavimas ir dalyvavimas bet visada nuo savanoriškumo, kad pasiektumėte pokyčių motyvaciją.
  • Tai daugiau nei nukreiptas procesas. Esminis aspektas yra šalių tarpusavio pasitikėjimo ir empatijos ryšys, kuris bus viso proceso pagrindas.
  • Konfidencialumas. Svarbu užtikrinti, kad per visą procesą ir ypač tai, kas traktuojama kiekvienoje sesijoje.
  • Garantijos. Būtina, kad būtų stabilios (ekonominės, asmeninės ir kt.) Garantijos, leidžiančios instruktavimo procesui užtikrinti efektyvumą ir funkcinį nepriklausomumą per tam tikrą laikotarpį.

Mokymo procesas

Koordinavimo procese yra skirtingi etapai, kurie, nors ir bendrai reaguoja į tuos pačius etapus, skiriasi priklausomai nuo mokyklų ar orientacijų. Taip pat yra skirtumų, priklausomai nuo to, ar kontekstas yra individualus, komandos ar organizacinis.

Tačiau Tarptautinė trenerio federacija (ICF) nurodo keletą bendrų gairių. Procesas prasideda nuo tikslo, kuris turi būti pasiektas, ir baigiasi, kai šis tikslas įvyksta.

Nustatomi keli etapai, atsižvelgiant į tai, kad visais atvejais nebūtina laikytis šios tvarkos:

1 etapas: konteksto generavimas

Apsvarstomas pradinis etapas. Jame treneris paaiškina, kokį procesą ir jo bendrąsias sistemas sudaro, įtraukia dalį mokymo proceso ir taikytos metodikos..

Kita vertus, bendramokslis atskleidžia savo tikslus ir lūkesčius. Šio etapo tikslas - sukurti abipusio pasitikėjimo aplinką. Šis pirmasis etapas gali būti nurodytas:

  • Kontaktai.
  • Santykių ir pirmojo susitarimo dėl tikslų kūrimas.

2 etapas: stebėjimas ir tyrimas

Kalbama apie informacijos apie dabartinę kongreso situaciją įgijimą, siekiant jį suprasti, aptikti įsitikinimus, paaiškinti tikslus ir pan. Ji nurodyta:

  • Individualios pradinės padėties įvertinimas.

3 etapas: grįžtamasis ryšys

Viena vertus, kalbama apie dabartinės Coachee situacijos apibendrinimą ir supratimą, kad prieštarautumėte tai, ką treneris suprato, ir, kita vertus, su šia grįžtamuoju ryšiu, didina jų supratimą apie jų padėtį, o tai gali paskatinti juos įvertinti naujas galimybes , Šis etapas yra nurodytas:

  • Grįžtamasis ryšys su gauta informacija.
  • Antrasis susitarimas dėl tikslų (pirmasis susitarimas jau buvo priimtas pirmame etape).

4 etapas: veiksmų planai

Įvairių alternatyvų kūrimas, vertinimas ir įgyvendinimas siekiant nustatytų tikslų. Ji nurodyta:

  • Atlikite intervenciją.
  • Proceso vertinimas Jei vertinimas yra neigiamas, jis grįžta prie ankstesnių veiksmų, kad procesas būtų dar kartą įvykdytas.

5 etapas: grįžtamasis ryšys

Vertinama, kas tinkamai veikia, apie galimus patobulinimus ar pakeitimus ir bendrą pasitenkinimą procesu. Jame taip pat nustatomi pagrindai ar gairės, kurias reikia įgyvendinti ateityje.

  • Tai oficialus treniruočių proceso pabaiga.

Trenerio charakteristikos

Be žinios, reikalingos šioje srityje ir taikytinos metodikos, svarbu, kad asmuo, kuris atliks trenerio funkcijas, teigiamai vertintų ir elgtųsi teigiamai.

Mes taip pat atsižvelgiame į daugybę požiūrių, kurie padės pasiekti proceso veiksmingumą:

  1. Subalansuota asmenybė Tai reiškia tokias savybes kaip psichologinis ir emocinis brandumas, taip pat asmeninis saugumas ir sveikas protas.
  2. Toks požiūris leidžia suprasti kiekvieno košeo poreikius ir ypatumus. Jame kalbama apie įvairius įrankius, kuriuos turi būti galima naudoti šiame procese, taip pat į skirtingus požiūrius, pagal kuriuos galima suvokti problemą ir jos galimus sprendimus..
  3. Būtina skleisti entuziazmą ir motyvaciją, kad būtų skatinami asmeniniai tobulėjimo procesai.
  4. Suprato tiek laiko, tiek išteklių, kokių buvo laikomasi ir įvykdyta prisiimtų įsipareigojimų
  5. Asmeninis ir profesinis saugumas. Turi dirbti su pasitikėjimu ir tvirtumu, kad sumažėtų bet kokios galimos žalos išvaizda.
  6. Leidžiantis ar ne direktyvos požiūris. Šis požiūris skiriasi nuo vadovavimo instruktavimo proceso. Tai leidžia perduoti atsakomybę už coachee, kad jis būtų tas, kuris priima sprendimus ir nusprendžia, kur jis nori eiti.

Mokymo tipai, priklausomai nuo taikymo srities

Yra keletas sričių, kuriose galite taikyti koučingo procesą ir priklausomai nuo norimų tikslų. Čia pateikiami dažniausiai naudojami kontekstai:

  1. Asmeninis instruktavimas. Tai yra asmeninio ir (arba) profesinio tobulėjimo procesas, kurio pagrindinis tikslas yra pagerinti košės gyvenimo kokybę. Tai leidžia plėtoti žmonių potencialą, kad būtų pasiekti nuoseklūs tikslai ir išsamūs pokyčiai.
  2. Verslo instruktavimas. Jame pagrindinis dėmesys skiriamas rezultatams pasiekti ir tuo pačiu metu motyvuoti ir pasiekti bendrovės ar organizacijos darbuotojų pasitenkinimą.
  3. Vykdomasis instruktavimas. Vykdomasis vadovavimas sutelktas į vykdomosios valdžios veiklos rezultatų optimizavimą įvairiuose jos vadovavimo etapuose. Tai procesas, suformuotas darbo vietoje, struktūruotas ir su darbo aplinkos rodikliais, kurie sujungia vykdomosios valdžios ir bendrovės lūkesčius.

Trenerio privalumai

Daugybė tyrimų rodo, kad instruktavimas yra veiksmingas ir naudingas įvairiais lygmenimis.

2010 m. Suzy Wales atliktas akademinis tyrimas išnagrinėjo vadovų, dalyvaujančių instruktavimo programoje, grupės patirtį.

Viena vertus, atlikus tyrimą daroma išvada, kad instruktavimas gerokai padidina asmeninio tobulėjimo, valdymo tobulinimo ir organizacijos, kuriai taikomas procesas, efektyvumą..

Kita vertus, tampa aišku, kad asmeninės savybės, pvz., Savimonė ir pasitikėjimas savimi, didina pasitikėjimą, supratimą ir streso valdymą. Galiausiai jis daro išvadą, kad geras bendravimas yra būtinas visą procesą, kad jis būtų veiksmingas.

Kiti 2006 m. Jungtinėse Valstijose švietimo centre atlikti tyrimai rodo, kad instruktavimo procesas gali būti priemonė didinti išsilavinimo lygį, nes jis prisideda prie profesinio tobulėjimo ir skatina mokytojo mokymąsi daugiau. studentas.

Kita vertus, Viskonsino universiteto profesorius ir treneris Marshall J. Cook nurodo keletą charakteristikų, kurios yra nurodytos toliau pateikiamoje instruktavimo naudoje:

  • Padeda ugdyti darbuotojų įgūdžius: Svarbu suprasti, kad viena sėkmė sukelia kitą ir įkvepia pasitikėjimą savimi, kuri daugeliui užduočių lemia aukštą motyvacijos lygį ir našumą.
  • Padeda diagnozuoti veikimo problemas: Jei asmuo neveikia optimaliai, būtina išsiaiškinti priežastį, kodėl reikia pasiekti sprendimą.
  • Tai padeda ištaisyti nepatenkinamą našumą. Ieškoti alternatyvų ir sprendimų.
  • Padėkite diagnozuoti elgesio problemą.
  • Skatina produktyvius darbo santykius
  • Sutelkite dėmesį į patarimų teikimą: treneris gali ir turėtų būti vadovo vadovas per galimas kliūtis.
  • Suteikti galimybes didinti sąmoningumą: suteikti natūralias galimybes girti gerą darbą ir pastangas.
  • Skatina savarankiško elgesio elgseną: kai konsultuojamasi susiduriant su iššūkiu, žmogui mokoma suprasti, kaip ateityje spręsti panašias problemas.
  • Gerinti našumą ir požiūrį: leisdami bendrininkui prisiimti atsakomybę ir imtis iniciatyvos savo gyvenime, darbe, santykiuose ir pan..

Bibliografija

  1. KILBURG, R. DIEDRICH, R. (2007) Treniravimo išmintis: esminiai dokumentai konsultavimo psichologijoje pokyčių pasauliui. Jungtinės Valstijos.
  2. COUTU, D. KAUFFMAN, C. (2009) Ką gali padaryti jūsų treneriai? Harvardo verslo apžvalga.
  3. WALES, S. (2010) Kodėl koučingas? Pakeitimų valdymo žurnalas.
  4. RODŽIAI, C. BENEICKE, S. (2006) Mokymas, mentorystė ir tarpusavio ryšiai: mokytojų profesinio tobulėjimo mokyklose iššūkiai. Išsilavinimo žurnalas
  5. CLUTTERBUCK, D. (2003) Coaching Climate sukūrimas. Mokymo ir konsultavimo tinklas.
  6. BRITNOR, A. (1999) treneriui, Mentorui ... Kas? Mokymo ir konsultavimo tinklas.
  7. BRITNOR, A. (1999) Treniravimas ir mentorystė - sėkmės strategija. Mokymo ir konsultavimo tinklas.