Robert M. Gagné biografija ir konstruktyvistinė mokymosi teorija / Neregistruota

Robert M. Gagné Jis buvo amerikietiškas psichologas, žinomas dėl savo darbo žmogaus mokymosi srityje. Jo teorija, dažnai vadinama „Gagnės prielaida“, yra viena iš svarbiausių žmogaus elgsenos mokslo sričių ir vis dar naudojama šiandien..

Robert Mills Gagné gimė 1916 m. Ir mirė 2002 m Mokymosi sąlygos. Jo pagrindinė teorija yra tai, kad egzistuoja skirtingi mokymosi tipai ir kad, priklausomai nuo aplinkybių, kurios atsiranda, kiekvieną kartą aktyvuos viena ar kita..

Šis amerikiečių psichologas dirbo daugelyje sričių. Pavyzdžiui, jis sukūrė oro pajėgų pilotų mokymo sistemą. Jis taip pat buvo vienas iš naujų technologijų diegimo švietimo srityje, kurdamas programas, paremtas kompiuteriais ir daugialypės terpės turiniu.

Po jo mirties įvairios psichologijos asociacijos iš viso pasaulio pripažino jo nuopelnus kaip vieną iš didžiausių švietimo srities eksponentų. Šiame straipsnyje kalbėsime apie savo gyvenimą ir teorijas, kurios vis dar galioja šiandien.

Biografija

Pirmi metai

Robert M. Gagné gimė 1916 m. Rugpjūčio 21 d. Šiaurės Andoveryje, Masačusetse. Jau pirmaisiais metais jis susidomėjo žmogaus elgesiu; ir per savo vidurinę mokyklą jis nusprendė skirti psichologiją kaip profesiją. Savo baigiamojoje kalboje jis sakė, kad šis mokslas turėtų būti naudojamas žmonių kančių mažinimui.

1937 m. Baigė Jale universitetą, o vėliau 1940 m. Įgijo Browno daktaro laipsnį. Abiejuose universitetuose, dviejuose prestižiškiausiuose šalies universitetuose, Gagné studijavo psichologiją, daugiausia dėmesio skiriant švietimo sričiai. Savo disertacijoje jis tyrinėjo operantų kondicionavimo procesus eksperimentuose su žiurkėmis.

Pirmieji psichologijos tyrimai su žmonėmis vietoj gyvūnų buvo nutraukti Antrojo pasaulinio karo metu. Per pirmuosius konflikto metus jis prisijungė prie psichologinio tyrimo skyriaus Nr. 1, Alabamos Maxwell Field, kur jis buvo atsakingas už tinkamumo testų atlikimą, kad pasirinktų galiojančius kandidatus į pilotą..

Vėliau jis buvo paskirtas į Majamio paplūdimio pareigūnų mokyklą; bet jis netrukus buvo paaukštintas į antrąjį leitenantą ir priskirtas Aviacijos mokyklai, Fort Worth, Texas. Tačiau jo aistra tebebuvo psichologijos tyrimas ir mokymas universiteto aplinkoje.

Netrukus po to Robertas M. Gagnė pradėjo dirbti daugelyje universitetų psichologijos profesoriumi (vėl specializavosi švietimo srityje). Pirmasis jo darbas šioje srityje buvo Konektikuto universitete moterims, 1940 m. Nuo to momento jis sparčiai augo šioje srityje.

Karjera kaip mokslininkė

Robert M. Gagné 1945 m. Pradėjo mokyti Pensilvanijos valstybiniame universitete; 60-ųjų dešimtmetyje prisijungė prie profesoriaus Princeton ir Berkeley, Kalifornijoje.

Per šį laiką jis ir toliau dirbo Oro pajėgų mokslinių tyrimų vadovu, pradėdamas savo karjerą ugdant teorijas.

1949 m. Šis psichologas priėmė pasiūlymą prisijungti prie oro pajėgų organizacijos, kuri vėliau taptų Oro pajėgų personalo mokymo tyrimų centru. Čia jis prisijungė prie Mokslinių tyrimų laboratorijos mokslinių tyrimų direktoriaus pareigų.

Atvykęs į Prinstoną, 1958 m. Jo tyrimas atmetė suvokimo sritį ir sutelkė dėmesį į problemų sprendimo įgūdžių įgijimą ir matematikos mokymąsi..

Po kelerių metų šioje pozicijoje 1962 m. Jis prisijungė prie Amerikos mokslinių tyrimų institutų, kuriame jis parašė Mokymosi sąlygos.

Šioje knygoje jis pristatė savo teoriją apie įvairius mokymosi būdus, kurie, jo manymu, egzistavo. Jo sėkmė išryškėjo ugdymo psichologijos sluoksniuose ir uždirbo gana gerą reputaciją šioje srityje. Iš tikrųjų jis visą savo gyvenimą turėjo paskelbti keletą pakartotinių leidimų.

Po to jis tęsė mokslinius tyrimus ir dirbo profesoriumi, daugiausia Kalifornijos universitete Berkeley. Tarp kitų jo publikacijų yra mokslinis straipsnis Mokomoji psichologija, ir knyga Mokymosi principai, jis dirbo su psichologu L. J. Briggsu.

Teorija

Robert M. Gagné yra ypač žinomas dėl konstruktyvistinės mokymosi teorijos. Šis amerikiečių psichologas manė, kad žinios sukuriamos dėl asmens ir aplinkos, kurioje jis atsiduria, tarpusavio ryšys..

Taigi aplinka yra pajėgi keisti mūsų elgesį, požiūrį ir mintis. Be to, šie pokyčiai laikui bėgant laikomi didžiausią laiko dalį, daugiausia dėl to, kad gyvename vėl ir vėl panašios patirties. Tačiau, kai keičiasi mūsų aplinka, taip pat keičiamos mūsų žinios.

Motyvacija ir emocijos mokymosi procese

Kita vertus, Gagné taip pat buvo vienas iš pirmųjų psichologų, kurie kalbėjo apie mūsų psichinės būsenos svarbą, kai kalbama apie prisiminti patirtį ar pamoką.

Šiam tyrėjui informacija, kurią gauname per mūsų pojūčius, bus saugoma tik tada, jei bus įvykdyta viena iš dviejų sąlygų.

Pirmoji sąlyga yra ta, kad padėtis, kurią mes gyvename, atitinka panašius atvejus, kuriuos patyrėme praeityje. Kai tai įvyksta pakankamai kartų, mūsų smegenys saugo informaciją ir keičia mūsų elgesį ar mąstymo ar jausmo būdą.

Kita vertus, mokymasis gali vykti tada, kai situacija siejama su stipria emocine našta. Šiuo atveju mes aiškiname, kad tai, kas mums atsitinka, yra svarbi, ir mes generuojame naujas žinias, kad galėtume susidurti su panašiomis situacijomis geriausiu įmanomu būdu ateityje.

Taigi, Robert M. Gagné mokymasis vyksta tik tuo atveju, jei yra aiškus motyvas: nuolatinė tos pačios situacijos kartojimas arba aplinkybė, kuri sukelia daug diskomforto ar malonumo ir todėl yra laikoma svarbu.

Mokymosi tipai pagal Gagné

Siekdamas geriau suprasti mokymosi procesą, šis amerikiečių psichologas bandė sukurti visų tipų žinių, kurias galima sukurti, klasifikaciją.

Taigi, Gagné kalbėjo apie penkis naujus atsakymus, kuriuos galima sukurti, kai susiduriame su tokia padėtimi, kuri to reikalauja.

Penkios Robert M. Gagné aprašytos mokymosi rūšys yra šios: motoriniai įgūdžiai, žodinė informacija, intelektiniai įgūdžiai, pažinimo įgūdžiai ir strategijos bei požiūriai. Toliau pamatysime, ką kiekvienas iš jų sudaro.

Motoriniai įgūdžiai

Motoriniai įgūdžiai yra vienas iš pirmųjų mokymosi tipų, taip pat dažniausiai pasitaikančių. Į šią kategoriją įeina įgūdžiai, pvz., Vaikščioti, vairuoti ar sportuoti. Kita vertus, daugelis kitų mokymosi (pvz., Rašymo ar kalbėjimo) taip pat turi motorinių įgūdžių dalį.

Žodinė informacija

Antrasis mokymosi būdas susijęs su žodinių duomenų, pvz., Informacijos apie vietas ar istorinius faktus, vardus, filmų sklypus, įsimintinimu ... Didžioji dalis švietimo sistemos yra grindžiama naujų šios rūšies žinių kūrimu..

Intelektiniai gebėjimai

Intelektinės sugebėjimai apima visus tuos procesus, kuriuose būtina panaudoti mūsų intelektą problemai išspręsti, realybei interpretuoti, simboliams kurti ar suprasti. Pavyzdžiui, skaitymas ar matematika yra visiškai pagrįsti šios rūšies žiniomis.

Pažinimo įgūdžiai ir strategijos

Kognityviniai įgūdžiai ir strategijos yra susiję su gebėjimu pasirinkti elgesį, geriausiai atitinkantį konkrečią situaciją, kurią mes gyvename, iš galimų veikimo būdų repertuaro..

Jie taip pat turi sąsają su tuo, kaip interpretuojame gautą informaciją ir kaip naudojame logiką.

Požiūriai

Požiūriai yra psichinės būsenos, kurios lemia, kaip elgiamės link situacijos, objekto ar asmens. Kalbame apie polinkį, kad mes turime veikti vienaip ar kitaip, ir taip pat turime įsitikinimus, kuriuos turime apie bet kokį mus supantį elementą.

Kaip veikia mokymosi procesas

Galiausiai Robertas M. Gagnė taip pat stengėsi suprasti įvairius etapus, per kuriuos, prieš tapdamas nauja žiniomis, informacija vyksta. Vienas iš svarbiausių jo teorijos mokymosi dalių buvo tas, kuris yra atsakingas už jo fazių aprašymą.

Taigi, Gagné tikėjo, kad mūsų protas turi eiti per aštuonias skirtingas fazes prieš kuriant naują mokymąsi: motyvacija, sulaikymas, įgijimas, išlaikymas, atkūrimas, apibendrinimas, našumas ir grįžtamasis ryšys. Visi yra vienodai svarbūs, o tvarka negali būti pakeista.

Šio amerikiečių psichologo tikslas buvo suprasti žmonių mokymosi procesą, siekiant sukurti efektyvesnes mokymo programas. Tiesą sakant, per visą savo karjerą jis taikė tai, ką atrado, kad pagerintų savo ir kolegų mokymo metodus.

Roberto M. Gagnės mokymosi teorija vis dar galioja šiandien ir yra viena svarbiausių švietimo psichologijoje.

Robert M. Gagné biografija ir konstruktyvistinė mokymosi teorija

Biografija

Pirmi metai

Karjera kaip mokslininkė

Teorija

Motyvacija ir emocijos mokymosi procese