Montessori metodas vaikams 6 Praktikos principai

The Montessori metodas yra ugdymo metodas, orientuotas į studentą, remiantis moksliniais stebėjimais, kurie renka duomenis nuo gimimo iki pilnametystės.

Pagal šią metodiką laikoma, kad vaikas turi įgimtą gebėjimą spontaniškai inicijuoti savo mokymąsi, jei aplinka, kurioje jis yra, yra kruopščiai parengta..

Šioje sistemoje vertinamas ne tik loginių-matematinių ir racionalių kompetencijų mokymasis, bet ir socialinis bei emocinis ir kognityvinis-fizinis vystymasis, glaudžiai susijęs su socialiniais įgūdžiais, taip būtinas, kad būtų galima plėtoti asmens potencialą su pilnumas.

Montessori metodo istorija

Šis mokymas toks pilnas, jis buvo sukurtas dėka moters, turinčios žinių įvairiuose dalykuose, jos vardas buvo Maria Montessori, kurio pavadinimas suteikia metodui vardą. Italijos originalas Marija gimė 1870 m. Vasarą.

Ši moteris yra įskaityta su daugybe sandorių; pedagogas, pedagogas, mokslininkas, gydytojas, psichiatras, filosofas, psichologas? Tiesa ta, kad jo žinios buvo didelės, taigi buvo lengviau sukurti metodą, kuris rinktų žinias iš įvairių šakų.

Metodo gimimas priskiriamas 1900 metų laikui, nes būtent tada, kai Marija pradeda dirbti su vaikais, kurie tuo metu pagal medicinos kanoną buvo laikomi psichiškai trikdančiais. Ji suprato, kad šie vaikai iš tikrųjų turi potencialą, ir, jei jie tinkamai vystosi, jie galėtų turėti optimalesnį gyvenimą.

Taip atsitinka, kai Marija stebi kelis vaikus, įsodintus į instituciją, kuri manipuliavo maistu, o ne nurijus. Liudydama šį aktą, ji sužino, kad šiems vaikams jiems reikėjo paliesti, aktyvuoti, susisiekti su konkrečiu ir realiu, ir tokiu būdu sugebėti kurti savo intelektą ir potencialą.

Tuomet tuo metu, kai Maria Montessori nusprendžia skirti savo gyvenimą vaikams.

Šioje istorijoje taip pat svarbūs keli žmonės, nes Marija, kurdama savo pedagoginę karjerą, atrado kitų profesionalų, turinčių panašią į savo mokymo viziją, kūrimą, todėl verta paminėti:

• Jean Itard, kuris nustato stebėjimo svarbą vaikams ir supranta, kad vaikai negali būti priversti mokytis.
• Eduardo Séquinas, kuris sukuria pratimus ir medžiagą, kad vaikas galėtų natūraliai ir savo tempu vystyti savo fakultetus pagal savo sceną.
• Johann Heinrich, pabrėžęs mokytojo pasirengimą, kad jis suprastų, kad norint pasiekti kitokį, žmogus turi patirti savo pačių pokyčius, taip pat turėti meilę savo darbui ir vaikams, su kuriais jis dirba.

Koks skirtumas tarp Montessori ir tradicinio švietimo?

Pagrindiniai skirtumai yra šie:

• Metodas pabrėžia mokymąsi per visus kūno pojūčiai, neapsiriboja klausymu ar matymu, kaip ir tradiciniame mokyme.
• Vaikas mokosi savo tempą ir savo pasirinkimą veiklos.
• The klasės jie yra suskirstyti į 3 metų amžiaus grupes, ty nuo 3 iki 6 metų, nuo 6 iki 9 metų, nuo 9 iki 12 metų ir tt Tai organizuojama taip, nes vyresni vaikai linkę spontaniškai dalytis savo žiniomis su mažaisiais.
• Mokymas skirtas paskatinti vaiko įgimtą alkį žinioms, kad vaikas jaustųsi meilė mokytis atlikdami asmeninį procesą.
• Mokytojas tarnauja kaip vadovas ir lydėjimas, nenustato, ką mokytis klasėje.
• Nėra pakopų ar klasių.

Montessori metodo principai

Pagrindiniai metodą reglamentuojantys principai yra

1 - pagrindinė pagarba vaikui

Šis principas yra ramstis, kuriuo remiasi likusieji 4 principai.

Montessori, labai gerai žinojo, kad suaugusieji nesilaiko vaikų priimant sprendimus. Mes stengiamės priversti juos daryti tai, kas, jų manymu, yra geriausia jiems, neatsižvelgiant į daugybę šių vaikų poreikių..

Kaip suaugusieji, mokydamiesi pagal discipliną ir autoritarizmą, tikimės, kad šie vaikai reaguoja su mumis nuolankiu būdu ir elgesiu, kuris, mūsų manymu, yra tinkamas suaugusiesiems, nes tai yra tas, kuris mums geriausiai tinka..

Pasak „Montessori“, geriausia juos elgtis delikatesu ir pagarba, kad jų vystymasis pasiektų visą savo potencialą ir būtų optimalus bei saugus. Todėl būtina gerbti vaiko sprendimus savo mokymosi aplinkoje ir pasitikėti jais, nes jie gali mokytis dėka jiems pateiktų pasirinkimų sprendimo, taip tobulindami savo įgūdžius ir gebėjimus..

Be to, tai, kad leidome jiems nuspręsti ir išmokti paramą, sustiprina jų savigarbą ir pasitikėjimą savimi. Jei suaugęs žmogus pasitiki manimi, nes nepasitikiu savimi

2 - Vaikai turi sugeria protą

Galima sakyti, kad žmonės įgyja žinių apie aplinką. Patirtinis mokymasis yra išlaikomas ir apdorojamas daug geriau, o jo saugojimas ilgalaikėje atmintyje yra efektyvesnis.

Vaikai turi kokybę, kuri leidžia jiems mokytis natūraliai, mes kalbame apie gebėjimą įgyti žinių spontaniškai. Žodis įsisavinti reiškia, kad mažieji mokosi nesąmoningai, palaipsniui mokydamiesi mokytis į sąmonę.

Žinoma, jūs kada nors girdėjote, kad vaikai yra lyg kempinės, taigi leiskite man pasakyti, kad tai yra neteisingas palyginimas, nes kempinės turi ribotą įsisavinimo pajėgumą, o vaikai neturi.

Svarbu nepamiršti, kad dėl paprasto buvimo, vaikai mokosi iš savo aplinkos. Turite prisiminti, ką išmoksite iš to, kas egzistuoja jūsų kontekste, ar aplinkoje yra malonių, nemalonių dirgiklių, ar yra teigiamų elgesio ar priešiškų elgesių

3 - atsižvelgti į jautrius laikotarpius

Jame kalbama apie tuos laikotarpius, kai vaikai labiau linkę įgyti įgūdžių daug lengviau nei kituose etapuose. Šie etapai nustatomi norminiu ir biologiniu būdu, o trajektorija grindžiama evoliucijos procesu.

Svarbu žinoti, kad nors visi vaikai patiria tuos pačius jautrius laikotarpius, kiekvienam vaikui seka ir laikas skiriasi. Šis gebėjimas leidžia vaikams įgyti tam tikrą kokybę, kuri leidžia jiems sužinoti apie kitus savo aplinkos ir konteksto aspektus.

Pasak „Montessori“, jautrus laikotarpis nustato pereinamąjį režimą, kuris apsiriboja tam tikro bruožo įsigijimu. Kai ši funkcija bus įgyta, ypatingas jautrumas išnyksta, kad būtų sukurta nauja.

Suaugęs asmuo turi būti stebėtojas, kad nustatytų šiuos laikotarpius.

4. Turi paruoštą aplinką

Montessori tikėjo, kad vaikai turi daugiau ir geriau mokytis šiam tikslui paruoštoje aplinkoje. Ji taip pat mano, kad svarbu, jog šioje aplinkoje vaikai gali patys atlikti savo veiksmus.

Šiame kontekste dėmesys sutelkiamas į aktyvų mokymąsi, kur laisvė yra esminė savybė.

Laisvė yra svarbi, nes jie jaučiasi labiau pasitikintys tyrinėjant ir priimdami savo sprendimus dėl mokymosi medžiagos.

5- Savęs ugdymas

Maria Montessori tai sakė vaikai, ugdyti save.

Vaikai, kurie aktyviai dalyvauja mokymosi kontekste ir gali laisvai nuspręsti, kaip jie praleis savo laiką įgūdžių ugdymui, gali būti naudingi savarankiškam ugdymui.

Kalbant apie suaugusįjį, Montessori pabrėžė, kad tai turėtų padėti vaikui be pernelyg didelio jausmo, suaugusiam asmeniui visada turėtų būti suteikta galimybė suteikti vaikui reikalingą pagalbą, bet niekada negali būti kliūtis tarp vaiko ir savo patirties..

Kaip praktikuoti montessori metodą namuose?

Toliau jums duosiu keletą gairių, kad galėtumėte pasiūlyti namų vaikams kitą būdą mokytis.

1. Sukurti tvarkingą ir prieinamą aplinką

Kiekvieno dalyko vieta yra palanki vaikams, nes jie žinos, kaip rasti tai, ko jiems reikia, ir kur jie turėtų palikti ją baigę naudoti. Tai skatina autonomiją ir nepriklausomybę. Turėdama aplinką, kurioje viskas turi savo vietą, skatina mažiau dėmesio skirti tam, kad vaikas sutelktų dėmesį į užduotį.

Pavyzdžiui, galite pritaikyti savo erdves, išleisti lentynas, kur jis gali pasiekti, arba maistą iš šaldytuvo, esantį jam prieinamoje žemoje vietoje. Idėja yra ta, kad vaikas gali be jokių problemų naudotis medžiagomis, kurias reikia panaudoti kuriant.

2. Mokykite realaus gyvenimo įgūdžius

Mokyklose, kuriose praktikoje naudojamas Montessori metodas, studentai mokomi rūpintis savimi ir vieta, kurioje jie yra, todėl jie paprastai įgyja teigiamą savarankiškumą ir naudą, kurią jie turi kitiems..

Šie vaikai, plauti stalus ir baldus, kurie tarnauja jų medžiagoms organizuoti. Jie ruošia maistą, o didieji padeda mažiesiems. Dėl to jie įgyja įgūdžių, kurie bus naudingi realiame gyvenime, taip pat jaustis vertingi bendruomenei.

Taigi, jūs galite savo sūnų bendradarbiauti namuose. Svarbu, kad atsižvelgtumėte į vaiko amžių ir kantrybę, kad mokytumėte, kaip atliekama užduotis.

3. Skatinti koncentraciją

Norėdami išmokti, būtina dalyvauti projekte ir sutelkti dėmesį į tai, kas daroma. Kaip suaugusieji turėtume pažvelgti į tai, kas skatina vaiko interesus ir motyvaciją susieti juos su mokymosi medžiaga.

Atminkite, kad kiekvienas vaikas yra skirtingas ir kad jie gali rinktis įvairias namo dalis, kad atliktų tam tikras užduotis. Klausykitės savo pasirinkimo ir pritaikykite pasirinktą vietą užduočiai, kurią ketinate atlikti, ir savo amžiaus. Svarbu pritaikyti aplinką vaikui, kad jis galėtų sutelkti dėmesį į tai, ką jis daro.

4) maitinti vidinę motyvaciją

Bet kuris asmuo, vaikas ar suaugusysis bus labiau įsitraukę į užduotį, jei mano, kad darbe yra esminė vertė. Tai yra, jei asmeniškai tikslinga atlikti užduotį sau. Jei su vaikais bus naudojami išoriniai apdovanojimai, malonumas atliktam darbui bus sutrumpintas, o motyvacija bus mažesnė ir prasmingesnė mažam žmogui..

Stenkitės neskatinti jūsų vaiko išmokti, pvz., Žaislų, pinigų ar kitų išorinių stimulų. Teisingas dalykas, jei šis metodas naudojamas, yra paskatinti jausmą, kad užduotis yra kiekvienam vaikui. Jūs galite pagirti vaiko pastangas, kad jis jį gautų, paskatintų jį sekti ir palaikytų jį jo sprendime.

5- Leiskite vaikui laisvai judėti

Judėjimas ir pažinimas yra glaudžiai susiję, tai reiškia, kad vaikas turi judėti mokytis. Negalima apriboti jos erdvės ar srities, nepamirškite, kad vaikas turi turėti patirties ir paskatinti kontekstą mokytis.

6. Reikšmingas mokymasis gilėja

Kai vaikas prasmingai mokosi tikruose kontekstuose, žinios yra gilesnės ir turtingesnės nei abstraktuose kontekstuose, kur užduotis paaiškinama ant popieriaus.

Tai yra, jei vietoj to, kad kalbėtumėte apie tai, kaip pagaminti slapukus, padėkite savo vaikui pasiruošti sau?

Nuorodos

1. Amerikos Montessori draugija: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/