Kaip būti geru mokytoju? 15 esminių savybių

Kaip būti geru mokytoju ar mokytoju? Atsakymas priklauso nuo daugelio aspektų, be kita ko, tai yra būtina besivystančio studento ramsčio dalis. Taip yra todėl, kad daugeliu atvejų jie yra laikomi nuorodomis ir pavyzdžiu.

Šiuo metu yra daug faktų, kurie, apklausiant, apibrėžia mokytojo darbą ir kartais apibūdina jį kaip blogą veiksmą.

Todėl šiame straipsnyje mes atsakysime į kokias savybes turi geras mokytojas. Norėdami tai padaryti, ištirsime, kaip jo elgesys turėtų būti ir kokie vaidmenys jam tenka, kad galiausiai būtų nurodytas idealus puikios mokytojo profilis. 

Kaip geras mokytojas elgtųsi savo darbe? 

Nesvarbu, ar profesionalas yra geras žmogus, gali būti dėl daugelio veiksnių, įskaitant galimybę, kad studentai bus dėmesingi daugiausiai laiko, kurį klasė trunka.

Motyvacinis veiksnys

Pirma, turime atsižvelgti į motyvaciją, kuri atlieka pagrindinį vaidmenį. Jei mokytojas palankiai vertina mokinių mokymąsi, jis bus įtrauktas į visą mokymo laikotarpį.

Pavyzdžiui, galima analizuoti, kaip kiekvienas mokinys yra, kokio tipo šeimos jie turi, jų skonį, pageidavimus ir mokymosi įpročius, kad jie būtų panardinti į klasę ir dalyvautų kurso metu..

Didaktinis faktorius

Antra, metodika, kurią mokytojas vykdo klasėje, turi įtakos studentų motyvacijai. Svarbiausia yra tai, kaip jis perduoda temą ir pristato savo mokiniams, nes pagal kiekvieno asmens ypatumus jis reaguos vienaip ar kitaip.

To pavyzdys yra tai, kad mokytojas naudoja monotonišką veiklą visoms savo klasėms, šiuo atveju studentas gali prarasti susidomėjimą.

Adaptyvus faktorius

Be to, trečia, reikia atsižvelgti ir į švietimo sistemos lankstumą. Mokytojas turi dalyvauti mokymo programoje kaip studentas, nes jų pareiga yra atlikti tinkamus pritaikymus, kad studentas būtų patogus ir motyvuotų savo užduotį.

Galiausiai, taip pat turėtumėte išnagrinėti kiekvieno studento individualią padėtį ir grupės pradžios tašką. Mokytojo užduotis prasideda nuo to, iš kur mokiniai žino. Na, tai viskas atsilieka nuo abiejų šalių išreikštų ryšių ir, žinoma, motyvacijos, kurią teikia.

Kokie yra mokytojo vaidmenys?

Atsižvelgiant į mokymo klasės situaciją, mokytojai gali vystytis įvairiose mokymosi aplinkose, nes vaidmenys gali atlikti. Visi vaidmenys gali būti naudojami bendrai ir neatskiriamai, atsižvelgiant į kontekstą, kuriame jis yra sukurtas. Kai kurie iš jų yra šie:

Mokytojo teikėjas

Tai yra tas, kuris tenkina tradicinę mokytojo funkciją, mokydamas, kaip yra, yra informacijos siuntėjas. Jis skirtas turinio perkėlimui žodžiu.

Modelio mokytojas

Studentai gali imti mokytoją kaip modelį, todėl jų veiksmai juos pakartoja. To pavyzdys gali būti kalbos vartojimas švietimo kontekste arba netgi diskriminacija, padaryta bet kuriam studentui klasėje, jei taip atsitinka, kiti studentai gali pakartoti elgesį.

Meistras

Tokiu atveju mokytojas atlieka „praktinį“ mokymą, kai užduotys atliekamos į realybę, kurioje mokiniai mato naudingumą.

Mokytojas

Už šį vaidmenį mokytojas atlieka tolesnius veiksmus veiklos metu, ty atlieka nuolatinį vertinimą. Tai yra tolesni veiksmai, panašūs į trenerį, nuolat stebint.

Patarėjas

Šis vaidmuo paprastai suteikiamas, kai studentas yra savarankiškas. Tai yra tęsinys, kai mokytojas atlieka konsultanto vaidmenį, nes studentas atlieka savo darbą ir konsultuoja problemas bei pažangą, gauna informaciją ir pataria mokytojui..

Kokias savybes turėtų turėti geras mokytojas??

Kai kas nors bando suteikti kažką profilio, jis linkęs apibendrinti viltimi, kad visi žmonės reaguos į „normalumą“. Tiesa, kad, ieškant pavyzdinio mokytojo, galite rasti įvairių žmonių, kurie atitinka daugelį lūkesčių. Tačiau kokios būtų geros mokytojo savybės??

1. Būkite geras komunikatorius

Komunikacijoje jie turi naudoti tinkamą ritmą. Tam, kad būtų tinkamas diskursas balsui, ritmui ir žodynui, pritaikytam visuomenei, yra keletas iš tinkamiausių veiksnių, į kuriuos reikia atsižvelgti.

To pavyzdžiai yra tos klasės, kuriose studentai turi nuolat stebėti. Galimybė naudoti gerą bendravimą skatina studento dėmesį per keletą balsų ir apimties pakilimų ir nuosmukių.

2 - Išlaikyti kontrolę, ką ji suteikia

Kad studentai suvoktų, kad mokytojas nekontroliuoja šimto procentų dalyko, apie kurį jis kalba, tai reiškia, kad studentai atsijungia ir jaučiasi nesaugūs prieš situaciją.

3 - Skatinti studentų sėkmę

Sėkmingų situacijų rodymas leidžia studentui motyvuoti tęsti darbą. To pavyzdys yra nesaugumas, kurį kai kurie studentai rodo kūno kultūros tema. Jei jie neturėjo sėkmės situacijų, jie nepasitiki, jie nematė evoliucijos, todėl jie nerodo susidomėjimo.

4. Palengvinkite mokinio pažangą

Visi žmonės turi turėti sėkmingą patirtį, nes jei jie žino, kad jie žlugs, jie tikrai nenumato galimybės siekti.

5. Žinokite, kaip palaikyti požiūrį į gebėjimą

Kartais vertinimai atliekami remiantis gebėjimais, kuriuos turi studentas, atsisakant užduočių, kurios yra skolinamos. Todėl mokytojas turi nustatyti pirmenybę pastangoms.

6 - pašaukimas

Šiuo metu visuomenė yra panardinta į krizę, kur darbo paieška tapo išlikimu, todėl galimybė mokytojams užsiimti profesine veikla neturi motyvacijos..

7. Būkite nuoširdūs

Mokytojo užduotis - nuolat dirbti su žmonėmis, nes kasdienis darbas su studentu, taip pat ir jūsų šeima. Todėl artumas ir žmogaus šiluma, be abejo, yra svarbus veiksnys.

8- Turi naudotis institucija

Tai pareiga sukurti tam tikrą pusiausvyrą tarp anksčiau minėto humanistinio pasitikėjimo, kad būtų pašalintos baimės ir atstumai, nepamirštant, kad mokytojas yra modelio figūra ir todėl turi naudotis mokytojo suteikta galia.

9- Būkite kantrūs

Dalyvavimas įvairovėje yra dar viena mokytojo pareiga klasėse, nes kiekvienas mokinys yra skirtingas, todėl mokytojai turi atsižvelgti į kiekvieną mokinį atskirai, nes nė vienas iš jų tuo pačiu metu nemoka..

10 - Parodyti nuolankumą

Kaip pedagogas, jis turi būti pavyzdys, kad galėtų sekti ir atstovauti, kad žmonės taip pat yra neteisingi, todėl jis turi pripažinti savo klaidas kaip žmogų..

11 - Pratimai kaip geras teršėjas

Mokytojo darbas yra mokymas ir jo įrankis yra žodis. Todėl turite naudoti teisingą kalbą, pritaikytą jūsų mokiniams, kad informacija būtų pasiekiama visiems vienodomis sąlygomis.

12 - Tęstinio mokymo mylėtojas

Kaip ir bet kurioje profesijoje, pasaulis atsinaujina ir mokytojas atsiduria situacijose, kuriose jis turi susidurti ir tęsti mokymąsi.

Pavyzdys yra tai, kad pasikeitė studento profilis, nėra situacijų, kai vaikai turi savo žaidimo centrą gatvėse su kaimynystėje, naujos technologijos yra šio momento švietimo dalis, todėl mokytojai turi tęsti mokymą, kad priartėtų prie šio naujo interesų centro.

13 - Organizavimo ir planavimo gebėjimai

Dienos metu atsiranda tam tikrų situacijų, su kuriomis mokytojas turi susidurti. Todėl, nepaisant prašomo pradinio planavimo, jie turi nuolat organizuoti ir nukreipti savo darbą, nes būtent studentai nustato gaires, kuriomis grindžiamas jų mokymas..

14 - Atsakingas

Mokymas yra viena svarbiausių profesijų, nes prasideda naujos visuomenės kūrimas. Todėl mokytojas turi būti asmuo, orientuotas ir atsakingas už savo pareigas, mokantis savo studentus ir reaguojant į jų poreikius.

15 - Motyvatorius

Motyvacija yra pagrindinis mokytojų turimas išteklius, nes įrodyta, kad studentai motyvuoja puikius rezultatus.

Todėl mokytojas turėtų sutelkti dėmesį į tyrimą, kas yra jų studentų motyvacija, siekiant pasiūlyti mokymą, kuriame galite numatyti tikrai teigiamą įvertinimą.

Bibliografija

1. REINA FLORES, M.C. (2015). Mokytojų požiūris, kompetencija ir idėjos. Psichoedukacinės gerovės mokymo strategijos. Sevilijos universitetas.
2. REINA FLORES, M.C. (2015). Mokytojas ir socialiniai-emociniai procesai. Psichoedukacinės gerovės mokymo strategijos. Sevilijos universitetas.
3. REINA FLORES, M.C. (2015). Kovos su konfliktais ir konfliktų sprendimo strategijos. Psichoedukacinės gerovės mokymo strategijos. Sevilijos universitetas.
4. REINA FLORES, M.C. (2015). Psichoedukacinės mokymo praktikos kokybės gerinimo strategijos. Psichoedukacinės gerovės mokymo strategijos. Sevilijos universitetas.
5. REINA FLORES, M.C. (2015). Socialiniai ir emociniai procesai. Psichoedukacinės gerovės mokymo strategijos. Sevilijos universitetas.