Kas yra socialinė ir emocinė gerovė?

The socialinė ir emocinė gerovė tai yra orus ir sveikas gyvenimas, turintis tokias teises kaip lygybė ir įtrauktis. Tai įstatymas, kuris turi turėti garantiją.

Socialinė ir emocinė gerovė yra valstybės ir regiono, kuriame jis gyvena, atsakomybė, nes jie turi sukurti visus mechanizmus, būtinus kultūrai, kad būtų užtikrinta apsauga, taip pat paskata, reikalinga kiekvieno gyventojo socialinei ir emocinei gerovei..

Ši teisė gali būti laikoma pasiekta, kai visi pagrindiniai asmens poreikiai yra patenkinti ir remiami įvairiais įstatymais, kurie remia ir suteikia teisę visiems piliečiams gauti paslaugas ir socialines išmokas, tokias kaip teisė, sveikata, poilsio programos ir kultūros mokymo erdvės.

Šia prasme socialinė ir emocinė gerovė apima interesą sukurti geresnę piliečių gyvenimo kokybę visais atžvilgiais, padedant jiems dalyvauti ir prisitaikyti visuomenėje..

Socialinis-socialinis turtas ir jaunimas

Apskritai daugiau dėmesio skiriama paauglių ir jaunimo socialinei ir emocinei gerovei.

Taip yra todėl, kad ji laikoma daugialypių pokyčių etapu tiek fizinėje aplinkoje, tiek emocinėje ir psichologinėje prasme, turint omenyje skirtingų tipų problemas ar asmenybės krizę.

Tai yra laikas, kai jie patys siekia įtvirtinti savo tapatybę ir rasti priklausomybės jausmą, suteikiantį prasmės jų gyvenimui. Be to, ten, kur nustatyti trumpi, vidutinio laikotarpio ir ilgalaikiai tikslai.

Jei šie asmeniniai ir internalizuoti konfliktai nebus išspręsti, jie gali sukelti skirtingas problemas likusioje jūsų gyvenimo dalyje.

Paaugliams galima manyti, kad jie pasiekė gerą vystymąsi ir socialinį bei emocinį augimą, kai jie sugeba atmesti ir neutralizuoti visus veiksnius, turinčius įtakos jų augimui, mokymuisi ar gyvenimo įgūdžiams..

Pagrindiniai rodikliai yra tai, kad jaunuolis turi pažinti save visais pojūčiais, fiziškai, emociškai ir net seksualiai, be to, jis turi žinoti, kas yra jo aplinka ir kas jam daro įtaką asmeniniu lygmeniu, jis turi apsvarstyti arba vertinti visus savo gebėjimus žinias visuomenėje.

Kita vertus, jūs turite turėti kritinį mąstymą, kuris abejoja visais aplinkais, be šeimos, draugų ar kitų įtakos jūsų aplinkoje.

Be to, paauglys ar jaunuolis turi turėti galimybę drausmės ir sugebėti priimti gyvenimo būdą, kuris, jo manymu, yra sveikas.

Galiausiai, jis turi sugebėti valdyti savo emocijas ir jausmus, taip pat gebėjimą spręsti problemas, priimti sprendimus ir turėti veiksmingą, tvirtą ir nuoširdų bendravimą su savo aplinka.

Visuomenės įtaka socialinei ir emocinei gerovei

Socialinės ir emocinės gerovės pasiekimas gali būti sudėtingas, nes šiuo metu visuomenėje yra skirtingų kliūčių, keliančių grėsmę paauglių emociniam saugumui ir net suaugusiems, kurie nėra tvirtai įsitvirtinę savo tapatybės ir asmenybės principais. Šie iššūkiai yra šie:

Apkabinimas

Nesvarbu, ar šeima ar mokykla. Tai sukelia žmonės, norintys tyčia užpuolti asmenį. Dažniausiai piktnaudžiavimas yra emocinis ir taip pat sukelia emocinę žalą.

Šis elgesys reiškia netinkamą gydymą, kuris gali būti subtilus ar ne. Jį sudaro kritika, atsisakymas, įžeidimas asmeniui, taip pat draudimas jam kalbėti su draugu ar pažįstamu, neleisti subjektui priimti sprendimų, apriboti intymumą, pašalinti pinigus, be kita ko,.

Kalbant apie fizinę prievartą, galėtume kalbėti apie tyčinius išpuolius, kurie bando prieš asmens saugumą. Kita vertus, galbūt norėsite pakeisti savo mąstymą ar reikalauti tam tikrų nuomonių apie tam tikras situacijas.

Patyčios

Tam tikri žmonės taip pat vadina patyčias ir yra viena iš sudėtingiausių situacijų, su kuriomis susiduria paaugliai paauglystėje.

Kalbama apie netinkamą elgesį tarp žmonių grupės, nukreipiantį įžeidimus ar psichologinę prievartą prieš partnerį.

Žmonės, kenčiantys nuo patyčių ar patyčių, paprastai gyvena baimėje, turi mažai noro eiti į mokyklą ir, jei atvejis yra labai rimtas arba ilgai trunka, gali sukelti depresiją ir netgi sukelti savižudybę.

Diskriminacija

Ši problema gali sukelti mažą savigarbą, baimes, nesaugumą, sielvartą arba sukelti smurtinį asmenybę.

Diskriminacija dažnai nukreipta į fizinius žmonių aspektus, pvz., Labai liesus ar labai riebalus, yra gremėzdiškas, stostantis, dėvėti akinius ar kitokį fizinį „defektą“..

Toks dalykas gali sukelti asmeniui traumas visą gyvenimą, todėl asmens ketinimas buvo tik juokauti.

Priekabiavimas ir seksualinis išnaudojimas

Paprastai tai vyksta paauglystės stadijoje, siekiant generuoti smurtą ir įgyti valdžią kitam asmeniui.

Ji gali būti piktnaudžiaujama fiziškai, seksualiai ar ekonomiškai, taip pat gali sukelti izoliaciją, bauginimą ar pareigą daryti kitokią veiklą.

Galbūt jus domina Kas yra seksualinis priekabiavimas?.

Išvados

Šie neigiami stimulai, kuriuos sukelia kiti žmonės, kelia susirūpinimą ir sukuria skirtingus humoro tipus, o jei jie nebus tinkamai elgiamasi, gali netgi paveikti jaunų žmonių gyvenimą arba sukelti rimtų pasekmių.

Patartina tai, kad paauglys sukuria sveikus santykius su savo aplinka (savo mokykloje ir kuria meilę savo bendruomenei ar vietai, kur jis vystosi).

Be pasitikėjimo ir gerų ryšių su savo šeimomis, kurios ugdys daugybę įgūdžių komunikaciniame ir emociniame lygyje, jis taip pat padarys jaunuolį jausmingą sėkmę gyvenime tuo metu, bet ir suaugusiems.

Kita vertus, svarbu, kad tėvai leistų savo vaikų savarankiškumui, nes padeda jiems geriau veikti suaugusiųjų gyvenime, be to, jie taip pat turi galimybę juos ištaisyti klaidose, kurias jie galėtų padaryti..

Nuorodos

1. Bénony, H., Daloz, L., Bungener, C., Chahraoui, K., Frenay, C., & Auvin, J. (2002). Emociniai veiksniai ir subjektyvi gyvenimo kokybė asmenims su stuburo smegenų pažeidimais. Amerikos fizikos medicinos ir reabilitacijos žurnalas, 81 (6), 437-445. Gauta iš: lww.com.
2. Boazman, J., ir Sayler, M. (2011). Talentingų studentų personalo gerovė dalyvaujant ankstyvoje koledžo ir įėjimo programoje. Roeper apžvalga, 33 (2), 76-85. doi: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F., & Ato, M. (2010). Socialinis statusas, lytis, klasės klimatas ir patyčios tarp paauglių. Annals of Psychology / Psichologijos Annalsas, 26 (1), 137-144. Gauta iš: um.es.
4. Gagné, F., ir Gagnier, N. (2004). Ankstyvo įėjimo į mokyklą socialinis-emocinis ir akademinis poveikis Roeper Review, 26 (3), 128-138. doi: 10,1080 / 02783190409554258
5. Puurula, A., Neill, S., Vasileiou, L., Husbands, C., Lang, P., Katz, Y. J., ... & Vriens, L. (2001). Mokytojų ir studentų požiūris į emocinį ugdymą: Europos bendradarbiavimo mokslinių tyrimų srityje projektas. Palyginti: „The Journal of Comparative and International Education“, 31 (2), 165-186. doi: 10.1080 / 03057920125361.
6. Ruiz, P. O. & Vallejos, R. M. (1999). Užuojautos vaidmuo moraliniame ugdyme. Journal of Moral Education, 28 (1), 5-17. doi: 10.1080 / 030572499103278.
7. Weiser, E. B. (2001). Interneto naudojimo funkcijos ir jų socialinės bei psichologinės pasekmės. Kiberpsichologija ir elgesys, 4 (6), 723-743. doi: 10.1089 / 109493101753376678.