5 Tinkamos socialinės ir emocinės raidos gairės



Pagrindiniai geros socialinės ir emocinės raidos gaires jūsų vaikai yra jūsų rankose ir atstovaus jiems didžiulę naudą, susijusią su jų evoliucija kaip žmonėmis. Socialinė-emocinė ar socialinė-emocinė raida reiškia vaiko gebėjimą patirti, išreikšti ir valdyti savo emocijas.

Ši sąvoka taip pat susijusi su vaiko gebėjimu užmegzti teigiamus santykius su kitais ir aktyviai ištirti bei mokytis. Todėl socialinis-afektinis vystymasis apima intrapersonalinę dalį, susijusią su savo emocijomis ir jausmais.

Be to, šis vystymasis apima tarpasmeninę dalį, susijusią su kitų emocijų ir jausmų nustatymu ir elgesio reguliavimu kitų atžvilgiu. Šis socialinis-emocinis vystymasis mažai vystosi vaiko santykiuose su kitais, nors biologiniai kintamieji taip pat turi įtakos.

Taigi, nors neįmanoma užtikrinti, kad yra „teisingas“ būdas pakelti vaikus arba kad viskas patenka tik į tėvystę, yra mokslinė literatūra, kuri palaiko tam tikrus ankstyvojo tėvystės modelius kitiems vaikams..

Apskritai, tėvystės modeliai, kurie yra jautrūs ir atitinkantys vaikų poreikius, yra aktyvūs ir suteikia struktūrą, yra susiję su geresniu socialiniu ir emociniu vystymusi. Kita vertus, aplaidūs modeliai, kurie yra tik bausmės, kurie yra reaktyvūs, įsibrovę ir sunkūs, yra susiję su blogesniu socialiniu ir emociniu vystymusi.

Indeksas

  • 1 Tėvų gairės
    • 1.1 Žino normalų vaikų socialinį ir emocinį vystymąsi
    • 1.2 Padėkite jam su savo emocijomis
    • 1.3 Pasinaudokite kasdieninėmis galimybėmis
    • 1.4 Būti modeliu
    • 1.5 Žinokite sunkumus ir kada ieškoti pagalbos
  • 2 Pritaikomos gairės
  • 3 Nuorodos

Tėvų gairės

Žino normalų vaikų socialinį ir emocinį vystymąsi

Norėdami žinoti, koks yra labiausiai rekomenduojamas būdas, atsižvelgiant į vaikų socialinį ir emocinį vystymąsi, svarbiausia žinoti, kas tai yra.

Jei turite aiškumo apie tai, ko tikitės tam tikru amžiumi, bus lengviau valdyti situacijas, nes žinosite, ko tikėtis ir kaip atskirti įprastą raidą.

Kai kurios mažų vaikų socialinės ir emocinės ypatybės yra tai, kad jie turi nuotaikos svyravimus ir patiria skirtingas emocijas, kartais net ir suaugusiems skirtus įvykius ne mažiau svarbūs.

Kita ypatybė yra ta, kad, nors ir po truputį siekia savarankiškumo, arešto skaičiai yra nuolatinė nuoroda, užtikrinanti saugumą, meilę ir jų poreikius..

Naujiems tėvams, neturintiems glaudaus patirties su kitais vaikais, labai svarbu ieškoti patikimos informacijos apie knygas, žurnalus ir internetą apie tinkamą vaikų vystymąsi..

Patyrusiems tėvams šis klausimas gali būti ne toks svarbus, nors tiesa yra ta, kad kiekvienas vaikas yra kitoks.

Padėkite jam su savo emocijomis

Vaikai iš savo jaunimo išreiškia savo emocijas per vokalizacijas, veido išraiškas ir kūno kalbą. Tačiau, kad jie galėtų juos išreikšti, nereiškia, kad jie juos supranta.

Štai ten, kur tėvai atvyksta, jie dirba treneriai arba emociniai treneriai, kurie padeda vaikui su šia užduotimi, kai kalba vystosi.

Tam tėvai:

-Jie yra dėmesingi ir suvokia vaikų emocijas.

-Jie mato emocinę išraišką kaip galimybę mokyti ir prisirišti prie vaiko, o ne kaip kažką nepatogu išvengti ar ignoruoti.

-Padėkite vaikui žodžiu žymėti ir pavadinti savo emocijas.

-Patvirtinkite, ką vaikas jaučia, nepamirškite ir nepaisykite jo.

-Jie turi problemų sprendimo būdą, o ne siekti jų išvengti.

Pasinaudokite kasdieninėmis galimybėmis

Socialinio ir emocinio vystymosi vaikams, neturintiems ypatingų sunkumų, nereikia eiti į tam tikrą vietą ar sekti specializuotais metodais. Kiekvieną dieną visuomet bus patirties, kurią galite praktiškai įgyvendinti.

Svarbu, kad galėtumėte įvertinti kiekvieną svarbią galimybę formuoti savo socialinį ir emocinį vystymąsi. Tai ypač aktualu, nes vaikai didžiąją laiko dalį praleidžia su tėvais ar pirminiais globėjais.

Pavyzdžiui, kasdienės veiklos metu bus pristatytos daug galimybių, nes vaikai patiria daugybę emocijų, susiduria su naujomis situacijomis, be kitų situacijų.

Šis modelis yra svarbus ne tik socialiniam ir emociniam vystymuisi, bet ir kitoms sritims, pažintinėms, motorinėms ar kitoms, plėtrai..

Būkite modelis

Svarbiausi mechanizmai, kuriais vaikai mokosi valdyti savo emocijas, yra susiję su jų tėvų emocinių vaizdų stebėjimu. Todėl svarbu nepamiršti, kad jei norite kažką mokyti, pirmiausia turite ją įgyvendinti.

Tai suderinama su tuo, kad tėvai tarnauja kaip pavyzdys vaikams, kad sužinotų, kokios emocinės išraiškos yra priimtinos šeimoje ir kaip jos turėtų būti tvarkomos..

Svarbu nepamiršti, kad naujoje situacijoje vaikai visada ims tėvus kaip nuorodą žinoti, kaip elgtis, galvoti ar jausti apie tai, kas vyksta..

Tokiu būdu aiškus pavyzdys, kaip vaikai pradeda mokytis, kaip reguliuoti savo emocijas, yra būdas, kuriuo tėvai reaguoja į savo vaikų emocines išraiškas..

Pavyzdžiui, jei tėvas reaguoja į baudžiamąjį ar vengiamą vaiko emocijų išraišką (verkimas, rėkimas), labiausiai tikėtina, kad moko neigimą ir vengimą, kaip būdą, kaip elgtis su nemaloniomis emocijomis, pavyzdžiui, pykčiu ar liūdesiu.

Žinokite sunkumus ir kada ieškoti pagalbos

Vaikai nepatenka į pasaulį su instrukcijomis, kaip skatinti geriausią socialinę ir emocinę raidą. Tai būtų labai sunku, nes kiekviena situacija, visuomenė, vaiko charakteristikos ir tėvai susiburia, kad sukurtų labai skirtingą kontekstą.

Todėl reikia nepamiršti, kad dėl kai kurių iš šių kintamųjų (piktnaudžiavimo, traumos, nuostolių) vaikai gali sukelti socialinį ir emocinį vystymosi disbalansą..

Vaikams gali kilti problemų nuo labai jaunų žmonių, kaip nenugalimas šauksmas, maisto ir miego problemos. Didesni vaikai gali turėti agresyvų, ištikimą elgesį ir dirglumą.

Svarbu nepamiršti, kad kai iškyla kai kurių šių problemų, gali prireikti kreiptis į profesionalią pagalbą.

Pritaikomos gairės

Remdamiesi šiomis bendromis gairėmis, galite išgauti idėjas, kad kasdien praktiškai būtų galima laikytis požiūrio ir elgesio, kuris lemia tinkamą socialinį ir emocinį vystymąsi..

Kiekvienas iš tėvų galės juos pritaikyti prie savo konkrečios realybės, kad vaikai skatintų jų pasitikėjimą savimi, smalsumą, tyčia, savikontrolę, bendrumą, bendravimo įgūdžius ir kitus įgūdžius, kurie leistų jiems prisitaikyti savo ateityje.

Nuorodos

  1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. ir Cortes Cantón, D. (2011). Socialinis-emocinis ir asmenybės ugdymas. Redakcinis aljansas
  2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. ir Poppe, J. (2005) Padėti mažiems vaikams sėkmingai: ankstyvosios vaikystės ir emocinės skatinimo strategijos. Vašingtonas: Nacionalinė valstybės teisėjų konferencija ir nulis iki trijų.
  3. Shaw, D. (2012). Tėvų ugdymo programos ir jų poveikis mažų vaikų socialinei ir emocinei raidai. Ankstyvosios vaikystės raidos enciklopedija.
  4. Sheffield Morris, A., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S. ir Robinson, L. R. (2007). Šeimos konteksto vaidmuo plėtojant emocinį reguliavimą. Socialinė plėtra, 16 (2), p. 361-388.
  5. Sroufe, A. (2005). Pritvirtinimas ir plėtra: perspektyvus, išilginis tyrimas nuo gimimo iki pilnametystės. Priedas ir žmogiškasis vystymasis,7 (4), p. 349-367.