Dalintis:
Teminių vienetų (švietimo) charakteristikos, planavimas, pavyzdžiai
The teminis vienetas, švietime jie yra orientaciniai rėmai, kurie yra pagrindas mokymosi patirties planavimui ir organizavimui, atsižvelgiant į vieningas temas.
Pagrindinis teminio vieneto tikslas - leisti studentui susipažinti su šia tema, bet remtis įvairiais mokymosi įgūdžiais ar sritimis, pavyzdžiui, mokslu, kalbos plėtra, menu ir (arba) matematika.
Verta paminėti, kad kai kuriems autoriams šis elementas yra teminio mokymo ir projekto mokymosi (arba ABP) dalis, kuri yra laikoma mokymo metodika, orientuota į procesą, kuriame studentas proceso metu ugdo pažintinius ir motorinius įgūdžius. žinių įgijimo.
Indeksas
- 1 Charakteristikos
- 2 Planavimas
- 3 Veikla, taikoma teminiam skyriui mokyti
- 4 Teminių vienetų įgyvendinimo etapai arba etapai
- 5 Pavyzdžiai
- 6 Nuorodos
Savybės
Kai kurie teminio vieneto ypatumai yra šie:
-Metodas sutelktas į vieneto ar vienijančią temą, apimančią keletą žinių sričių.
-Ieškoti, kad prieiga prie informacijos yra suskirstyta ir lengvai prieinama visiems studentams.
-Tai yra hierarchinis ir organizuotas būdas pristatyti turinį, kad būtų sukurta didelė patirtis studentams.
-Kai kuriems autoriams teminis vienetas yra teminio mokymo dalis, kuri savo ruožtu vadinama projekto metodu arba mokymusi pagal projektą.
-Jis skirtas mokymosi sritims, tokioms kaip matematika, mokslas, menas, motoriniai įgūdžiai (smulkus ir šiurkštus) ir žodinis bei kūno lingvistinis vystymasis..
-Temos nagrinėjamos kelios dienos ar net savaitės ir (arba) mėnesiai.
-Kadangi jis grindžiamas skirtingomis žinių kompetencijomis, rezultatas yra vientisas ugdymas, kur asmuo turės reikiamų priemonių problemoms spręsti ateityje.
-Teminiai vienetai negali būti vertinami objektyviai (pvz., Egzaminai), nes reikia išnagrinėti pasiektus įgūdžius. Todėl rekomenduojamos dinamiškos ir motyvuojančios vertinimo formos.
-Šis elementas yra naujos švietimo tendencijos dalis, kuri stengiasi paskatinti studentą imtis turinio, kad jis pats galėtų jį apdoroti ir transformuoti.
Planavimas
Kai kurie ekspertai, įgyvendindami teminį skyrių, rekomenduoja:
-Pakvieskite šeimas ir kitus atstovus pasirinkti temas pagal vaikų polinkius ir patirtį.
-Naudokite aplinkinius elementus, kad padidintumėte studentų motyvaciją. Tai reiškia, kad mokytojas ar instruktorius gali naudoti įvykius, kurie yra artimi temos pasiūlymui.
-Šiam procesui ypač svarbu atsižvelgti į vaikų polinkius ir interesus.
-Galiausiai, mokytojas ir instruktorius taip pat turės išreikšti savo skonį, kad ją perduotų studentams, nes tai bus įdomus būdas pristatyti turinį.
Visi šie aspektai turi sudaryti strategiją, kuri leistų būti prieinama visiems studentams ir kuri taip pat būtų naudinga įvairiose žinių srityse..
Veikla, taikoma teminiam skyriui mokyti
-Knygų skaitymas.
-Ekskursijų organizavimas.
-Šokių, dramatizacijų ar objektų konstravimas.
-Pristatymas ir bendravimas su specialiais svečiais klasės metu. Tai gali būti šios srities ekspertai arba net tėvai ir studentų atstovai.
-Sukurti konceptualius ar psichinius žemėlapius. Šios medžiagos gali būti naudojamos tam, kad būtų užfiksuota informacija apie studentus, kurie jau vairuoja, arba iliustruoja turinį, kurį jie išmoko klasėje. Reikia paminėti, kad šios medžiagos yra naudingos ir praktiniam turiniui, pvz., Matematikai ar chemijai.
-Atkreipkite dėmesį į tam tikrą reiškinį.
-Skatinti diskusijas apie temą. Ši priemonė yra viena iš labiausiai naudojamų, nes ji padeda ištirti jau esamas žinias ir dalintis išvadomis tarp mokytojo ir studentų.
Teminių vienetų įgyvendinimo etapai arba etapai
-Ši tema bus pristatyta atsižvelgiant į problemas, kurias jau pristatė studentai. Tai bus per problemos požiūrį.
-Brainstorm nustatyti, ką studentai žino ir ką jie turi žinoti apie turinį, kuris bus pateiktas.
-Ir mokiniai, ir mokytojas turėtų naudoti tyrimą, kad sužinotų daugiau apie šį dalyką. Tokiu atveju rekomenduojama naudoti technologijas ir interaktyvius metodus.
-Po šio etapo studentai turės galimybę generuoti produktą dėl to, kas buvo ištirta. Tai priklausys nuo dalyko ir žinių sričių, kurias mokytojas laiko patogiu taikyti.
-Vertinimas yra paskutinė projekto dalis, tačiau jis nėra laikomas turinio terminu, nes tą patį vienetą galima naudoti kitam projektui tirti. Svarbu pabrėžti, kad kiekvienas įgytas įgūdis padeda išmokti daug daugiau.
Pavyzdžiai
1- Mokytojas arba instruktorius gali pateikti teminį vienetą jūros vėžlių tyrimui. Studentai gebės skaityti istorines apžvalgas apie šią rūšį ir toliau paaiškinti, ką jie supranta iš teksto (šioje dalyje sustiprinamas žodinis kalbinis gebėjimas)..
Kitas šio turinio etapas gali būti jūros vėžlių gimimų skaičiavimas skirtinguose geografiniuose taškuose, kuriuos pažymės studentai, kad galiausiai ištirtų šių gyvūnų gyvavimo ciklą. Šiuo atveju gilinamos žinios apie matematiką, geografiją ir biologiją.
2 - Kalbėti apie tiltų statybą pateikiant modelį, kuriuo vėliau bus kuriamas studentų prototipas.
Šio proceso metu mokytojas gali papildyti nurodymus, nurodydamas, kad studentai turėtų atlikti mokslinius tyrimus šiuo klausimu, tada dalintis savo rezultatais su kitais klasės draugais..
Šis dalykas gali būti sustiprintas matematikos srityje, skatinant geometrinių formų, matomų šios struktūros tipuose, identifikavimą. Galiausiai architektai ar inžinieriai gali kalbėti apie tiltų statybą.
Nuorodos
- Kas yra teminio vieneto planas? (2018). Geniolandijoje. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. Geniolandia iš geniolandia.com.
- Projektinis mokymasis (s.f.). Vikipedijoje. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. Vikipedijoje apie es.wikipedia.org.
- Mesh apibrėžimas. (2013). „Pearltrees“. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. „Pearltrees de pearltrees.com.g“
- Galeana de la O, Lurdas. Projektinis mokymasis (s.f.). Ceupromed. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. „Ceupromed of ceupromed.ucol.mx“.
- Teminio mokymo planavimas ir organizavimas. (s.f.). Į pradžią. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. „Eclk.ohs.acf.hhs.gov“ vadovo pradžioje.
- Teminis vienetas. (s.f.). „Alicante“ serveryje. Gauta: 2018 m. Spalio 3 d. Servidor Alicante iš glosarios.servidor-alicante.com.