Švietimo istorijos sociologija, studijų objektas ir išskirtiniai autoriai

The švietimo sociologija yra disciplina, nagrinėjanti mokymo procesą naudojant iš sociologijos išgautas priemones. Todėl jis orientuotas į bandymą suprasti socialinį švietimo sistemos aspektą; tačiau ji naudoja strategijas ir metodus, taikomus tokiose disciplinose kaip psichologija, antropologija ir pedagogika.

Du pagrindiniai švietimo sociologijos tikslai yra suprasti, kaip socialinė aplinka daro įtaką mokymui, ir ugdymo vaidmuo tam tikroje kultūroje. Abu aspektai yra vienas kitą papildantys ir grįžtami, todėl būtina kartu ištirti abu aspektus.

Švietimo sociologija yra daugiausia teorinė disciplina. Iš esmės jų autoriai nėra suinteresuoti surasti praktinius jų atradimų pritaikymus; pakanka suprasti socialinį švietimo proceso aspektą. Tačiau kai kurie jo rezultatai padėjo pagerinti įvairių šalių švietimo sistemą.

Nepaisant šiek tiek daugiau nei šimtmečio gyvenimo, ši disciplina labai išplito. Šiandien ji ne tik tiria formalųjį ir reguliuojamąjį švietimą, bet ir kitus lygiagrečius procesus, kurie prisideda prie piliečių vystymosi. Šiame straipsnyje mes viską pasakome apie ją.

Indeksas

• 1 Istorija
  • 1.1 Karl Marx: idėjos prieš švietimo sociologiją
  • 1.2 Emile Durkheim: švietimo sociologijos tėvas
  • 1.3 Kiti neįvykdyti autoriai XX a
• 2 Studijų objektas
  • 2.1 Ištirti visuomenės ir švietimo ryšius
  • 2.2 Tai iš esmės teorinė
  • 2.3. Įvairūs tikslai
  • 2.4 Suprasti švietimą kaip sudėtingą procesą su keliais tikslais
• 3 Teminiai autoriai
• 4 Nuorodos

Istorija

Švietimo sociologija atsiranda XX a. Pirmajame dešimtmetyje su Emile Durkheim darbu. Tačiau prieš atsiradus šiam autoriui, kiti mąstytojai jau buvo susirūpinę dėl abipusės visuomenės ir švietimo sistemos įtakos. Tarp jų svarbiausia buvo Karl Marx.

Karl Marx: idėjos prieš švietimo sociologiją

Marxas (1818–1883) istorijoje kaip teorijos tėvas, kuris vėliau sukėlė komunizmą, nuėjo. Tačiau didžioji jo darbo dalis buvo skirta nelygiam išteklių paskirstymui kapitalistinėse visuomenėse.

Pasak šio autoriaus, istorija yra nuolatinė kova tarp buržuazijos (tų, kurie kontroliuoja gamybos priemones) ir proletariato. Antrajai grupei pirmiausia reikės dirbti, kad išliktų, o tai sukeltų visų rūšių nelygybę ir neteisybę. Marxo atžvilgiu bet kokia nelygybė yra žalinga.

Karl Marx manė, kad švietimas yra priemonė, kuria buržuazija naudojasi, kad išlaikytų savo dominavimą proletariatuose. Švietimo sistema padėtų modeliuoti žemesnių visuomenės klasių protus, kad jie nebūtų sukilę ir bandytų pakeisti sistemą, kurią jis matė kaip nesąžiningą.

Taigi, šis autorius manė, kad švietimas nebuvo kažkas neutralus, bet turėjo didelę įtaką visuomenei ir buvo modeliuojamas. Nepaisant to, kad Marxas per daug nesusijęs su šiais dvigubais santykiais, sukūrė ideologinius pamatus, kurie vėliau paskatino kitus autorius plėtoti švietimo sociologiją..

Emile Durkheim: švietimo sociologijos tėvas

1902 m. Emile Durkheim kalbėjo Sorbonos universitete, kuris laikomas švietimo sociologijos pradžia.

Per pastaruosius savo gyvenimo metus šis autorius taip pat parašė keletą straipsnių šiuo klausimu; ir veikia kaip Švietimas ir sociologija o Švietimas: jo pobūdis, funkcija jie buvo paskelbti po jo mirties.

Durkheimas naudojo tiek teorines idėjas, tiek objektyvius ir mokslinius metodus, siekdamas ugdyti švietimo sociologijos pagrindus. Šis autorius matė mokymą kaip suaugusiųjų kartų bandymą daryti įtaką tiems, kurie vis dar neturi patirties socialiniame pasaulyje.

Todėl švietimas, toli gražu nėra paprastas neutralus žinių perdavimas, yra priemonė, padedanti išsaugoti pačią visuomenės egzistavimą.

Todėl yra dviejų tarpusavio priklausomybės santykių, kuriuos reikia ištirti. Ši idėja padėjo pamatus švietimo sociologijai, kurią vėliau sukūrė kiti autoriai.

Kiti neįvykdyti autoriai XX a

Kai Durkheimas sukūrė švietimo sociologijos pagrindus, mažai autorių mažai susidomėjo šia disciplina ir ją sukūrė savo įnašais..

Vienas iš mąstytojų, kurie turėjo didesnę įtaką šios disciplinos plėtrai, buvo Max Weber. Nors jis neskiria vien tik šios srities, jo idėjos apie sociologiją apskritai ir šiuolaikinės visuomenės funkcijos turėjo didelę įtaką šio socialinio mokslo krypčiai..

Kita vertus, tarp svarbiausių autorių, kurie išskirtinai skyrė ugdymo sociologijos plėtrą, išsiskiria Pierre Bourdieu ir Jean-Claude Passeron su savo knygomis Paveldėtojai: studentai ir kultūra ir Reprodukcija, mokymo sistemos teorijos elementai, be kalbininko Basil Bernstein.

Studijų objektas

Švietimo sociologija, nepaisant panašaus požiūrio į kitas susijusias disciplinas ir dirbdama su panašiais metodais, skiriasi nuo jų, kad būtų laikoma savarankišku mokslu. Šiame skyriuje pamatysime, kokie jos pagrindai, taip pat svarbiausi atradimai.

Ištirti visuomenės ir švietimo ryšius

Vienas iš svarbiausių švietimo sociologijos bruožų yra tai, kad ji supranta švietimo sistemą kaip priemonę ne tik perduoti žinias naujoms kartoms; bet kaip suaugusiųjų metodas išpūsti jauniausiuose ir formuoti juos valia.

Taigi švietimas iš tikrųjų būtų būdas išlaikyti mūsų kultūrą. Kaip abu, abu jie daro poveikį vienas kitam; ir atsižvelgiant į švietimo sociologiją, būtina juos kartu ištirti, kad juos suprastume visiškai.

Tai iš esmės teorinė

Skirtingai nuo kitų susijusių disciplinų, tokių kaip pedagogika, švietimo sociologija nesistengia tobulinti mokymo metodų ar naujų švietimo strategijų. Priešingai, jo dėmesys sutelkiamas į bazių, kuriomis grindžiama ši mūsų kultūros dalis, supratimą.

Vis dėlto, atsižvelgiant į tai, kad šiuolaikinėje visuomenėje jis iš esmės yra kritiškas, ši sociologijos šaka gali netiesiogiai sukelti mokymo proceso pokyčius..

Taigi šios disciplinos studijose sukurtos idėjos turi didelę įtaką dabartiniams švietimo modeliams.

Jis turi įvairius tikslus

Kaip matėme, pagrindinis švietimo sociologijos tikslas yra suprasti abipusius visuomenės ir švietimo ryšius. Tačiau praktiškai tai reiškia konkretesnių tikslų seriją.

Taigi, viena vertus, švietimo sociologai stengiasi įgyti visuotinę viziją apie socialinius reiškinius, darančius įtaką švietimo sistemai, ir būdą, kaip jis veikia mūsų kultūrą..

Tačiau jie taip pat stengiasi suprasti socialinius procesus, vykstančius klasėje, ir studentų bei dėstytojų dinamiką.

Tokiu būdu švietimo sistema tampa tam tikra kultūros simuliacija apskritai, kai galios santykiai ir grupės dinamika gali būti tiriami kontroliuojamoje aplinkoje, kuri yra lengviau analizuojama..

Galiausiai švietimo sociologija skatina kritišką požiūrį į švietimo įtaką visuomenei ir atvirkščiai. Šia prasme ši disciplina bando ugdyti kritinį mąstymą ir nepriklausomybę prieš švietimo sistemos idėjas.

Supranta švietimą kaip sudėtingą procesą su keliais tikslais

Švietimo sociologijai mokymas nėra paprasta priemonė perduoti informaciją naujoms kartoms.

Priešingai, jų tikslai yra labai įvairūs, kai kurie iš jų yra teisėti šiai disciplinai, o kiti sukeltų daugiau žalos nei nauda.

Viena vertus, švietimas būtų atsakingas už tai, kad padėtų asmeniui prisitaikyti prie savo socialinės aplinkos, be to, mokyti juos patekti į profesinį pasaulį ir skatinti jų pažangą bei individualų vystymąsi. Šia prasme tai būtų labai teigiama ir pagrindinė priemonė visuomenės narių gerovei.

Tačiau tuo pačiu metu švietimui būtų skirti keli politiniai ir kultūriniai tikslai, kurių neprivalo būti naudingi asmeniui.

Pvz., Tai taip pat yra socialinės kontrolės priemonė, kuri teikia pirmenybę politiniams ir ekonominiams tų, kurie yra aukščiausioje kultūros pozicijoje, interesams..

Galiausiai kiti švietimo tikslai suprantami kaip neutralūs. Pavyzdžiui, tam tikros kultūros palaikymas arba jauniausio socializacijos gali būti ir teigiami, ir neigiami reguliuojamos švietimo sistemos aspektai..

Teminiai autoriai

Kaip matėme anksčiau, dauguma švietimo sociologijos idėjų yra paremtos Emile Durkheim darbu, taip pat Karl Marx ir apskritai sociologijos tėvų pasiūlytais teoriniais pagrindais. Kiti svarbūs autoriai yra Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron ir Basil Bernstein.

Tačiau dėl šios disciplinos jaunimo, švietimo sociologija nuolat vystosi, ir daugelis autorių prisideda prie naujų žinių įgijimo šioje srityje. Tikimasi, kad šių mokslo poveikis ateinančiais dešimtmečiais ir toliau didės.

Nuorodos

1. "Švietimo sociologija": Granados universitete. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš Granados universiteto: ugr.es.
2. "Švietimo sociologijos samprata": De Conceptos. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Švietimo sociologijos istorija": Švietimo sociologija CDE. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš Švietimo sociologijos CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Švietimo sociologija, mokymo ir mokymosi proceso turinys": monografijose. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Monografijos: monografias.com.
5. "Švietimo sociologija": Vikipedijoje. Gauta: 2019 m. Sausio 26 d. Iš Wikipedia: en.wikipedia.org.