17 mokymosi stilių ir jų charakteristikos



The mokymosi stilius yra skirtingi būdai, kuriais kiekvienas asmuo gali įgyti žinių, įgūdžių ir požiūrių. Nors šiuo klausimu yra daug skirtingų teorijų, visoms jų būdinga ginti idėją, kad skirtingus mokymosi stilius galima suskirstyti į kelias kategorijas.

Skirtingai nei advokatai tradicinės švietimo modelio, kuris tiki, kad visi mokiniai mokosi tą patį kelią, šalininkai teorijų mokymosi stilių tiki, kad švietimas bus efektyvesnis, jei būtų pritaikyta prie individualių savybių kiekvienam mokiniui.

Nepaisant įrodymų, kad kiekvienas žmogus pirmenybę teikia mokymo metodo tipui, vargu ar yra tyrimų, rodančių skirtingų mokymo stilių naudojimo privalumus. Kai kurie kritikai netgi sako, kad nėra jokių įrodymų, kad privalu prisitaikyti prie mokinių mokymosi stilių.

Tačiau daugelis visų rūšių mokymo centrų pastaraisiais metais pradėjo mokymosi stilių teoriją.

Todėl šios srities žinios pamažu didėja, kol šiandien atsiranda daug įvairių esamų modelių.

Indeksas

  • 1 Mokymosi stilių modelių sąrašas
    • 1.1 Kelių intelektų teorija
    • 1.2 David Kolb modelis
    • 1.3 VARK modelis
    • 1.4 Kognityvinis modelis
    • 1.5 NASSP modelis
  • 2 Nuorodos

Mokymosi stilių modelių sąrašas

Apskaičiuota, kad nuo pirmųjų individualizuoto mokymo modelių atsiradimo 70-aisiais buvo sukurta beveik šimto teorijų apie mokymosi stilius..

Šiame straipsnyje mes pamatysime geriausiai žinomus. Tarp visų teorijų / modelių jie sudaro 17 skirtingų mokymosi stilių.

Kelių intelektų teorija

Daugelio intelektų teorija yra pažinimo ir mokymosi modelis, kuriam būdinga ginti idėją, kad nėra vieno bendro intelekto veiksnio. Priešingai, jos šalininkai mano, kad kiekvienas žmogus daugiau ar mažiau išsiskiria septyniose skirtingose ​​intelekto rūšyse.

Septyni dažniausiai aprašomi žvalgybos tipai yra šie:

  • Vaizdinis intelektas. Kvalifikuoti žmonės šiuo požiūriu yra labai geri užduotims, susijusioms su erdvine logika, vaizduojamuoju menu ir vizualine atmintimi. Jų mokymosi stilius yra vizualus: jie nori įgyti žinių naudojant vaizdus, ​​spalvas, kontekstinius žemėlapius, schemas ...
  • Kinestetinis intelektas. Žmonės, turintys aukštą šio tipo žvalgybos rezultatą, labai gerai valdo savo kūną ir judesius. Fizinio mokymosi stiliaus dėka jie nori mokytis per vaidmenų spektaklius, naudodami fizinius objektus arba kurdami savo schemas.
  • Garsinis ar muzikinis intelektas. Jie labai gerai atlieka užduotis, susijusias su muzika ir kalbomis. Kalbant apie fonetinį mokymosi stilių, jų mokymas yra paprastesnis, jei naudojami ritmai, melodijos ar įrašai. Jie taip pat geriausiai mokosi tiesiog klausydamiesi.
  • Žvalgyba kalbotyra. Šie žmonės turi didelę kalbos ir rašymo komandą. Verbalinio mokymosi stiliaus dėka jie geriausiai mokosi, jei jie gali skaityti turinį garsiai arba sukurti savo santraukas.
  • Loginis intelektas - matematika. Tai yra žmonės, turintys didelį pagrįstumą. Jie labai gerai randa bendrą idėją tarp įvairių idėjų, taip pat juos organizuoti į modelius. Jūsų pageidaujamas mokymosi būdas yra informacijos atėmimas.
  • Tarpasmeninis intelektas. Žmonės, turintys aukštą rezultatą dėl šios žvalgybos, gali dirbti kaip komanda, suprasti kitus ir veiksmingai bendrauti su jais. Su socialinio mokymosi stiliumi jie gauna geresnę informaciją, jei gali bendradarbiauti su kitais kolegomis.
  • Intrapersonalinis intelektas. Galiausiai žmonės, turintys aukštą intrapersonalinį intelektą, gali suprasti save ir savo emocijas, taip pat juos lengvai valdyti. Jų mokymosi stilius yra vienišas, ty geriau mokosi savarankiškai, be kitų žmonių įsikišimo.
  • Natūrali intelektas. Tai gebėjimas pažinti aplinką, gyvūnus, žinoti, kaip jie dirba ir su jais bendrauja.

Modelį pateikė David Kolb

Mokymosi stilių David Kolb modelis grindžiamas jo teorijos patirtinio mokymosi, kuris buvo paskelbtas 1984 m Pagrindinė idėja abiejų teorijų yra tai, kad mokymasis gali būti matuojamas remiantis dviejų polių.

Pirmasis yra konkrečios patirties prieš loginė abstrakcija. Kai mes mokomės, galime tai padaryti remdamiesi konkrečia patirtimi, kurią mes turime, arba remdamiesi savo idėjomis ir apmąstymais.

Be to, antrasis polių yra atspindinčio vs stebėjimas aktyvus eksperimentavimas. Nors kai kurie žmonės tiesiog stebėti juos supantį pasaulį ir pabandyti pritaikyti tai, ką jie mato savo mąstyseną, kiti nori išbandyti naujus veiksmus, kurie leistų jiems patvirtinti ar mesti toli savo teorijas.

Nors Kolbo modelis prasidėjo idėja, kad visi žmonės sugeba naudoti keturis mokymosi stilius tam tikru laiku, vėliau jis suprato, kad kiekvienas iš mūsų linkęs įgyti žinių įgijimo būdą. Taigi, aš sukuriu keturias kategorijas, po vieną kiekvienam jūsų modelio mokymosi stiliui:

  • Skirtingas stilius. Formuoja žmonės, kurie nori pasikliauti savo konkrečia patirtimi, o ne mintimis, o stebėjimu vietoj eksperimentavimo. Jie linkę būti gana jautrūs ir labai gerai naudoja savo vaizduotę, todėl jie yra ekspertai, stebintys konkrečią situaciją iš skirtingų

Šis stilius savo pavadinime nurodo skirtingo mąstymo teoriją. Ši teorija gina, kad nors dauguma žmonių mato tiesioginį kiekvienos problemos sprendimą, kai kurie gali mąstyti kitaip ir kurti naujas idėjas.

Žmonės, turintys skirtingus mokymosi stilius, dažniausiai yra labai kūrybingi, su dideliu susidomėjimu žiniomis ir kvalifikuotais menais. Jie taip pat mėgsta dirbti komandoje ir sužinoti apie skirtingus požiūrius.

  • Pritaikymo stilius. Žmonės šioje grupėje nori pasikliauti savo refleksijomis, o ne konkrečia patirtimi. Vėliau jie išbandys juos stebėdami pasaulį, o ne eksperimentuos su jais.

Tie, kurie priklauso šiam mokymosi stiliui, paprastai jaučiasi patogesni, jei jiems suteikiamas geras loginis paaiškinimas apie bet kokį reiškinį. Šia prasme idėjos ir sąvokos jiems yra ypač svarbios, jos sugeba įgyti ir organizuoti didelius informacijos kiekius.

Apskritai žmonės, turintys asimiliacinį mokymosi stilių, nesijaudina per daug apie kitus, o ne abstrakčias idėjas. Jie paprastai nesiekia savo idėjų naudingumo, bet vidaus logikos ir grynų žinių.

Šie žmonės linkę specializuotis mokslo ir informacijos srityse, kur jie gali kurti savo teorijas.

  • Konvergencinis stilius. Formuoja žmonės, kurie nori pasikliauti savo mintimis ir idėjomis, tada juos išbandyti realiame pasaulyje. Šia prasme jie ieško geriausio būdo, kaip elgtis pasaulyje per refleksiją.

Jo pagrindinis rūpestis yra praktinių žinių įgijimas. Jie labiau orientuoti į problemų ar techninių užduočių sprendimą nei į socialinius klausimus ar tarpasmeninius santykius. Paprastai jos yra labai geros, susijusios su technologijomis.

  • Adapterio stilius. Paskutinis mokymosi stilius yra sudarytas iš žmonių, kurie nori pasikliauti konkrečia patirtimi, kad padarytų išvadas, ir tada juos išbandyti bandydami realiame pasaulyje.

Naudotojai linkę labiau pasitikėti savo jausmais ir instinktu, o ne loginiu atspindžiu. Jie taip pat nori priimti praktinį požiūrį, manydami, kad informacija turėtų padėti spręsti problemas, o ne kaip tikslą. Šis stilius yra labiausiai paplitęs populiacijoje, pagal modelio autorių.

VARK modelis

VARK modelis (jo akronimas anglų kalba "regimasis, girdimasis, kinetinis ir skaitymas) yra mokymosi teorija remiasi Walter Barbe darbą, o vėliau išsiplėtė iki Neurolingvistinis programavimas studentams (NLP).

Pagrindinė idėja yra ta, kad kiekvienas žmogus turi vyraujančią prasmę, kurią jis dažniau naudoja, kad gautų informaciją ir būtų susijęs su pasauliu. Iš pradžių buvo svarstomos tik trys galimybės (regos, klausos ir emocijų bei pojūčių), bet vėliau buvo pridėtas ketvirtasis mokymosi stilius.

Nors modelis taip pat padeda paaiškinti tam tikrus asmenybės skirtumus tarp žmonių, kurie priima kiekvieną stilių, šiandien jis dažniausiai naudojamas tirti, kaip kiekvienas iš jų geriau įsisavina informaciją..

Keturi šio modelio mokymosi stiliai yra šie:

  • Vaizdinis. Žmonės, turintys šį mokymosi stilių, įgyja geresnių žinių, jei jiems padeda vaizdai, grafika ar schemos.
  • Klausos. Tie, kurie priima šį stilių, mokosi geriausiai, jei gali klausytis kito asmens pateiktos informacijos arba perduoti ją garsiai. Jos pagrindinė mokymosi priemonė yra žodinis informacijos pakartojimas.
  • Skaitytojas. Žmonės, kurie priima šį mokymosi stilių, paskutinis prisijungti prie modelio, nori rašyti ir skaityti informaciją, kad geriau įsimintumėte. Jie sugeba organizuoti abstrakčias idėjas į nuoseklius tekstus ir paprastai turi puikų skaitymo gebėjimą.
  • Kinestetinis. Šis graikų kilmės žodis reiškia geresnius santykius su kūnu nei įprastai. Kinestetiniai žmonės mokosi per savo patirtį ir emocijas; jie teikia pirmenybę užduotims, susijusioms su judėjimu, ir puikiai tinka srityse, kuriose reikalingas rankinis veikimas.

Kognityvinis modelis

1974 m. Psichologai Anthony Grasha ir Sheryl Riechmann sukūrė šį mokymosi stilių modelį. Jie buvo pagrįsti idėja, kad kiekvienas asmuo apdoroja informaciją įvairiais būdais.

Skirtingai nuo kitų modelių, šio vieno dalijimosi mokymosi stiliaus autoriai prisitaikė prie prisitaikymo ir nepritaikymo. Tokiu būdu jie sukūrė testą, kad nustatytų kiekvieno asmens mokymosi stilių taip, kad galėtų padėti jam jį pakeisti, jei jis nebūtų tarp teigiamų..

Šeši teorijos aspektai yra šie:

  • Konkurencinga. Konkurencingi žmonės įgyja žinių, kad jie būtų geresni nei kiti. Jie mano, kad jie turi įveikti likusią dalį, kad gautų atlygį, kuris gali būti daugiau dėmesio, geresnis darbas ...
  • Bendradarbiavimas. Priešingai, studentai, turintys bendradarbiavimo stilių, nori mokytis keisdamiesi žiniomis ir idėjomis. Jie nori dirbti grupėse ir diskutuoti su likusiais.
  • Vengti. Šis stilius yra būdingas žmonėms, kurie nenori mokytis, ir todėl imasi būtinų pastangų, kad įgytų naujų žinių.
  • Dalyvauja. Jie yra žmonės, kurie mėgsta bendradarbiauti su mokytoju, kad gautų kuo daugiau žinių. Jie linkę stengtis būti aktyvia mokymosi proceso dalimi.
  • Priklausomas. Tipiški studentai, kurie nori mokytis tik tai, kas būtina kurso eigai, ar tam tikro pažymėjimo įgijimui. Jie mato mokytojus kaip orientacinius skaičius, kurie jiems pasakoja, ką jie turi išmokti.
  • Nepriklausomas. Tai studentai, kurie nori mokytis už save. Nors jie gali dirbti kaip komanda ir išklausyti savo mokytojų ir bendraamžių idėjas, jie mėgsta būti savarankiškai ir pasirinkti, ką mokysis..

NASSP modelis

Šis mokymosi stilių modelis remiasi Nacionalinės institucinių direktorių asociacijos (NASSP) darbu. 80-aisiais jie atliko kelis skirtingų mokymosi stilių tyrimus, siekdami sukurti efektyvesnes ir efektyvesnes švietimo programas.

Mokslinių tyrimų stiliai tyrėjai suskirstyti į 3 matmenis ir 31 kintamuosius, kurie padėjo klasifikuoti mokinius skirtingose ​​grupėse. Tokiu būdu idėja buvo ta, kad jie galės pritaikyti savo mokymo metodą kiekvieno studento poreikiams.

Šis modelis buvo pagrįstas daugybe ankstesnių tyrimų, pavyzdžiui, VARK modelio, motyvacijos teorijų ir net psichobiologinių teorijų apie cirkadinį žmonių ritmą.

Modelis pagrįstas individualiais skirtingais trimis aspektais:

  • Pažinimo dimensija. Jis nurodo, kaip kiekvienas žmogus suvokia pasaulį ir informaciją, be to, kaip pageidaujamas būdas jį organizuoti, ir sukuria ryšį tarp skirtingų gautų duomenų..
  • Afektinis matmuo. Šis aspektas yra susijęs su kiekvieno asmens motyvaciniais stiliais, ty kaip jis sugeba savarankiškai valdyti savo emocijas, kad galėtų atlikti mokymosi užduotį.
  • Fiziologinis aspektas. Paskutinis aspektas yra susijęs su biologiniu pagrindu, kuris sukelia skirtingus mokymosi stilius, pvz., Skirtumus tarp lyties, arba dėl to, kad kiekvienas žmogus yra maisto, fizinio krūvio ir poilsio kokybė. Jis taip pat susijęs su tuo, kaip aplinka veikia visus.

Šia prasme NASSP modelio kūrėjai buvo tarp tų, kurie, vertindami teoriją, atsižvelgė į daugelį veiksnių. Šiandien jų sukurtas testas vis dar naudojamas siekiant nustatyti geriausią būdą mokyti mokinius, ypač Jungtinėse Amerikos Valstijose..

Nuorodos

  1. „Mokymosi stiliai“: „Wikipedia“. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš Wikipedia: en.wikipedia.org.
  2. „Mokymosi stiliai“: Mokykite. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš Teach: teach.com.
  3. „Mokymosi stilių apžvalga“: Mokymosi stiliai internete. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš mokymosi stilių internete: learning-styles-online.com.
  4. „7 Didesni mokymosi stiliai“: „Sužinokite Dash“. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš Learn Dash: learndash.com.
  5. „Kolb mokymosi stiliai“: „Simply Psychology“. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš Simply Psychology: simplypsychology.com.
  6. „Mokymosi stiliaus diagnostika“: „eLearning Industry“. Gauta: 2018 m. Sausio 31 d. Iš „eLearning Industry“: elearningindustry.com.