Kontrastinių jungčių funkcijos, panaudojimas ir pavyzdžiai

The kontrasto jungtys yra tie, kurie susieja - semantiškai ir pragmatiškai - diskurso narį su kitu ankstesniu nariu, turinčiu priešiškų santykių. Kaip įprasta visoms jungtims, jų reikšmė suteikia instrukcijas, leidžiančias daryti išvadas, gautas iš susijusių elementų.

Be to, jo naudojimas padeda praturtinti kalbą, suteikia jai įvairovę ir tam tikrą sudėtingumą. Be to, tai leidžia išplėsti simbolinius pasaulius, įtrauktus į tekstus. Tai matoma sakiniuose: Rafaelis yra riebalai, bet eina greitai ir ANors vaikas buvo pavargęs, jis nesitraukė iš konkurso.

Kita vertus, tiek žodžiu, tiek rašytiniuose diskursuose naudojamos kontrastinės arba priešingos jungtys. Dažniausiai naudojami priešiškieji ryšiai (kontrastingumo ar opozicijos junginiai).

Apskritai, jie naudojami išreikšti koncesijas, apribojimus ir išimtis, suteikiančias kontekstinę reikšmę diskursyvioms idėjoms.

Pažymėtina, kad jos pagrindinė funkcija yra susijusi su dviem svarbiomis verbalinės komunikacijos proceso veiklomis. Pirmasis yra argumentatyvi veikla, kurioje svarbi pareiškimų darna.

Tuo tarpu antra yra būdas užsisakyti kalbą. Tai susiję su struktūrine parama, ką sakoma ir kaip tai pasakyta.

Indeksas

• 1 Charakteristikos
• 2 Kontrastinių jungčių naudojimas
• 3 Pavyzdžiai
  • 3.1 Kita vertus
  • 3.2 Tačiau
  • 3.3 Tačiau
  • 3.4 Nepaisant to
  • 3.5 Priešingai
  • 3.6 Prieš gerą
  • 3.7 Nors
• 4 Nuorodos

Savybės

Apskritai išskiriamos dvi kontrastinių jungčių klasės. Ribojančios jungtys priklauso pirmajai klasei. Tokiu atveju teiginys, išreikštas pasiūlyme arba jų prieštaravimuose, nėra paneigiamas. Maldoje Rafaela buvo labai jauna, bet Turėjau daug darbo patirties, kurią galite stebėti.

Tuo tarpu, kai naudojamos išskirtinės jungtys, šis neigimas įvyksta. Tai matoma: Ji nekalbėjo; gana gerai, Jis kalbėjo su kiekvienu iš ten gyvenančių žmonių.

Kita vertus, kontrastinės jungtys gali nurodyti skirtingų elementų prieštaringus santykius sakinyje. Taip yra: Tai ne jos, bet iš jo.

Tačiau jie taip pat gali nustatyti nepriklausomų sakinių santykį. Pavyzdžiui: neturėjau daug pinigų. Nepaisant to, Aš nusipirkau geriausius kvepalus.

Kontrastinių jungčių naudojimas

Kontrastas ar opozicija tarp dviejų kalbinių padalinių, pagamintų naudojant kontrastines jungtis, gali turėti daug įvairių naudojimo būdų. Tarp jų galima paminėti:

-Dviejų sakinių, kuriuose patvirtinti du faktai, kontrastas. Nors tai yra priešingai, abu jie dar kartą patvirtinami nepašalinant jų. Tai gali perteikti kažką netikėto ir nustebinančio idėja, kuri skiriasi nuo pirmiau minėtų dalykų: vis dėlto ir priešingai.

-Dviejų diskurso subjektų opozicija, pašalinus vieną iš jų. Tokiais atvejais vienas iš sakinių yra atmestas, kad būtų patvirtintas kitas. Šioje eilutėje prieš tai rasite kontrasto jungtį.

-Grynas abiejų sakinių turinys. Esant tokioms sąlygoms, sakiniai tarp nuosprendžių yra koncesijos tipo (išreikštas neįmanoma išreikšti išreikštą). Šioje klasėje yra, nepaisant ir net kai, be kita ko.

Pavyzdžiai

Kita vertus

„Ekonominės plėtros koncepcijos sutelkimas pagal konkrečią teorinę sistemą dažnai sukelia didelių prieštaravimų. Kita vertus, kai jis priartėja prie realaus gyvenimo perspektyvos, galima geriau suprasti jos vientisumą, reliatyvumą ir sudėtingumą ... "(pokyčiai ir augimas Lotynų Amerikoje, 1988-1998 m., Iglesias, 1999).

Bet

„Nesvarbu, kiek jūs esate, jei tikitės, kad gyvenimas būtų paprastesnis, pamiršite apie tai. Tai gali būti nustebinti, bet gyvenimas yra sunkus visiems, ir jūsų gyvenimas bus be sunkumų, nesvarbu, kokie yra talentingi, ar turtingas. “(101 Ką jūs jau žinote, bet visada pamiršote apie Zelinskis, 2018 m.

Tačiau

„... kai žinome, kad viena iš problemų, kurias mums suteikia gyvenimas, yra sprendimas, tai skatina mus išspręsti šį tikslą. Tačiau diabetu sergančiam asmeniui nereikia ilgai suprasti, kad cukrinis diabetas neišgydo ir kad jis yra skirtas gyvybei. “(Diabetas be problemų su„ Suarez “, 2015)

Nepaisant to

„Suaugusiųjų švietimas šiuo metu yra viena iš dinamiškiausių socialinės švietimo sričių. Tačiau negalima ignoruoti, kad jos ribos formaliojo švietimo srityje kartais šiek tiek neryškios, ypač kai kalbama apie akademinę veiklą. “(Socialinio ugdymo genezė Europoje Carreño, 2015)

Priešingai

„Lytelių susidarymas labai skiriasi tarp vyrų ir moterų. Spermatozoidai nuolat gaminami per visą derlingą vyrų gyvenimą, todėl spermos gamyba yra nepertraukiama, tarkime, kad visada yra šviežių augalų, paruoštų darbui.

Kita vertus, moterys turi savitą savybę: visi ląstelių pasiskirstymai, kurie sukels kiaušialąstes per visą jų vaisingą gyvenimą, patenka į vaisiaus vaisių per trečią nėštumo mėnesį ir sustoja prieš baigiant paskutinį pasidalijimą atsirasti brandžiai kiaušialąstėms, todėl jie bus sulaikyti iki lytinio brandumo atvykimo “. (Numatyta atsitiktinai Jiménez Sánchez, 2014)

Geriau

„Galbūt, kad lėtas virimas privertė mane nepastebėti, ką išorinis stebėtojas (pvz., Jums) gali būti akivaizdus: ne tik tai, kas parašyta, yra tokia plati kaip Respublika, bet galiausiai tai liečia visus šio didžiojo ir švenčiamo modelio temos.

Tačiau nemanau, kad tai yra archajiškas pratimas. Atvirkščiai, kaip jūs netrukus pastebėsite, jei toliau skaitysite, jūsų nuorodos yra neabejotinai modernios. “(„ Leal Carretero “dialogas, 2007 m.)

Nors

„Skundo sindromo, atminimo ir kritikos atveju laikinas perkėlimas yra veiksmingas manevras. Nors tarp šių trijų požiūrių yra sutarimo taškų, trys yra sinergijos, ty [...] jie palaiko glaudžią sąjungą ir stiprina vienas kitą. “(Jei norite pamatyti, sužinokite, kaip elgtis iš Ceberio ir Watzlawick, 2010)..

Nuorodos

1. García Asensio, M. A .; Polanco Martínez, F. ir González Argüello, M. V. (2008). Ispanų kalba: aprašomieji ir norminiai aspektai, vartojami žodžiu ir raštu. Barselona: „Edicions Universitat Barcelona“.
2. Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea. (s / f). Žinoti kalbines jungtis ir jų funkcijas. Paimta iš utel.edu.mx.
3. Martí Sánchez, M. ir Torrens Álvarez, M. J. (2001). Sakinių konstravimas ir aiškinimas: sakiniai. Madridas: Redakcija Edinumen.
4. Fernández, F. ir Gil Salom, L. (2000). Oratoriniai ryšiai ir retorinis mokslinio diskurso organizavimas anglų ir ispanų kalbomis. Valensija: Valensijos universitetas.
5. Martí Sánchez, M. ir Chiang, T. J. (2004). Pragmagramo studijos Ispanijos kaip užsienio kalbos mokymui. Madridas: Redakcija Edinumen.
6. Universiteto administracijos, finansų ir technologijų institutas (EAFIT). (s / f). Jungtys ir jų funkcijos. Paimta iš eafit.edu.co