Dalintis:
Gavilan modelio charakteristikos, žingsniai ir pavyzdžiai
The Gavilan modelis yra keturių pakopų sistema, sukurta padėti akademiniams tyrimams ir problemų sprendimui racionaliu požiūriu. Jis naudojamas daugiausia švietimo srityje, tačiau jis gali būti taikomas bet kokiai situacijai, kai ji turi rinkti ir taikyti informaciją.
Pagrindinis Gavilán modelio tikslas - parodyti praktinį būdą, kuriuo mokslininkai ar studentai gali sutelkti dėmesį į informacijos rinkimo procesą. Tokiu būdu tai yra vadovas tiems žmonėms, kuriems reikia panaudoti priežastį konkrečiai problemai išspręsti.
Iš pradžių jį sukūrė Gabriel "Gavilán" Piedrahita, kuris naudojo jį mokyti moksleivius atlikti tyrimus be poreikio „kopijuoti ir įklijuoti“ informaciją iš interneto. Nuo to laiko jo naudojimas buvo išplėstas dėl atlikto tyrimo, susijusio su visais tyrimais, analizės.
Indeksas
- 1 Charakteristikos
- 1.1 Skirtas dirbti klasėje
- 1.2 Dėmesys konkrečiai temai
- 1.3 Galutinio apmąstymo stoka
- 2 žingsniai
- 2.1 1 žingsnis: apibrėžkite problemą
- 2.2 2 žingsnis: ieškokite ir įvertinkite informaciją
- 2.3 3 žingsnis: analizuokite informaciją
- 2.4 4 žingsnis: sintezuokite ir naudokite informaciją
- 3 Pavyzdys
- 3.1 1 etapas: pateikite pradinius klausimus
- 3.2 2 žingsnis: ieškokite ir įvertinkite informaciją
- 3.3 3 žingsnis: analizuokite informaciją
- 3.4 4 žingsnis: naudokite informaciją
- 4 Nuorodos
Savybės
Gavilano modelis buvo sukurtas jo taikymui klasėse, kaip būdas mokyti mokinius rinkti informaciją ir tinkamai atlikti testus.
Todėl tai davė jam keletą konkrečių savybių, kurių negalima suprasti nesuprantant šio fono. Toliau matysime svarbiausius.
Mintis dirbti klasėje
Kadangi pagrindiniai „Gavilán“ modelio naudotojai bus pradinio ir vidurinio ugdymo studentai, tai yra modelis, leidžiantis gauti labai supaprastintą informaciją. Kiekvienas iš keturių žingsnių, kurie jį sudaro, yra labai gerai struktūrizuoti, kad juos būtų lengva sekti.
Kita vertus, originalus modelis turėjo keletą rekomendacijų ir didaktinių priemonių, skirtų mokytojui mokyti, kaip ją taikyti klasėse.
Sutelktas į konkrečią temą
Vėlgi, kadangi jos pagrindinis panaudojimas būtų su vaikais, Gavilano modelis orientuotas į konkrečių temų ar įgūdžių tyrimą, o ne į platesnes..
Tai, pavyzdžiui, reiškia labai trumpų veiklų ir veiksmų naudojimą taip, kad jaunus studentus būtų lengva sekti..
Galutinio apmąstymo nebuvimas
Skirtingai nuo daugelio kitų informacijos rinkimo ir analizės modelių, „Gavilán“ modelis nesiūlo paskutinio etapo, kuriame analizuojami visi ankstesni..
Taip atsitinka todėl, kad manoma, kad tai yra būdas mokyti mokinius rinkti duomenis, o ne naudoti kaip mokslinio tyrimo metodą..
Žingsniai
„Gavilán“ modelis suskirstytas į keturis pagrindinius žingsnius: nustatykite problemą, ieškokite ir įvertinkite informaciją, analizuokite informaciją ir sintezuokite bei naudokite ją.
Savo ruožtu, šie keturi etapai pateikia keletą padalinių; toliau mes matysime visų jų santrauką.
1 veiksmas: nustatykite problemą
Prieš pradedant tyrinėti bet kurią temą, būtina nurodyti tvarkingai, ką norite atrasti arba kokių klausimų norite atsakyti.
Tai daroma siekiant užkirsti kelią studentams pradėti rinkti informaciją nesustojant galvoti apie tai, ką jie jau žino ir ką jie nežino apie temą.
Norint pasiekti šį tikslą, Gavilán modelis turi keturis etapus:
Pateikite pradinį klausimą
Pirmas dalykas, kurį turime padaryti, yra užduoti sau klausimą, kuris vadovauja mūsų tyrimui. Ką norime žinoti ar atrasti? Kuris klausimas gali būti aktualesnis dalykui, kuriuo norime paklausti?
Šie pradiniai klausimai turi būti sudėtingi ir apimti kelis aspektus taip, kad jie sukeltų daug kitų klausimų ir veiksmingiau naudotų surinktą informaciją..
Analizuokite klausimą
Klausimas, kurį mes pasirinkome, padės mums geriau organizuoti informaciją? Kokią hipotezę galėtume pasiūlyti iš pradinio klausimo? Kokią informaciją mums reikia atsakyti??
Formuluoti planą
Kai studentai tiksliai žino, ką reikia žinoti, kad galėtų išsamiai suprasti temą, kitas žingsnis yra parengti pirmąjį planą, kaip surinkti visą reikiamą informaciją. Tam svarbiausia yra nuspręsti, kokias temas reikia ištirti.
Paklauskite kitų klausimų
Tuo atveju, kai tema yra labai plati, be pradinio, būtina užduoti keletą klausimų. Tokiu būdu studentai tikrai bus išsamūs ieškodami informacijos.
2 žingsnis: ieškokite ir įvertinkite informaciją
Antrajame etape studentai renka ir naudoja įvairias priemones, kad surinktų visą jų tyrimams reikalingą informaciją.
Siekiant teisingai atlikti šį žingsnį, būtina ne tik rasti informaciją apie šią temą, bet ir analizuoti, ar informacija yra tinkama ir teisinga.
Internetas yra puikus duomenų šaltinis įvairiomis temomis, tačiau studentai turėtų būti atsargūs su šaltiniais, kuriuos jie renkasi savo tyrimams. Mokytojas turėtų užtikrinti, kad vaikai mokytų atskirti patikimas svetaines ir tas, kurios nėra tokios.
3 žingsnis: analizuokite informaciją
Kai visa svarbi informacija bus surinkta iš patikimų šaltinių, studentai turėtų sugebėti ją analizuoti ir sukurti nuoseklų pasakojimą, paremtą šiuo.
Tam svarbiausia yra tai, kad jie naudojasi sintezės pajėgumais ir bando atsakyti tiek į pradinį klausimą, tiek į antrinius klausimus.
4 žingsnis: sintezuokite ir naudokite informaciją
Galiausiai, studentai turi sugebėti panaudoti visą surinktą informaciją, kad galėtų parengti bendrą išvadą ir sukurti konkretų produktą.
Šis produktas gali būti nuo „PowerPoint“ pristatymo iki sudėtingesnės tyrimų ataskaitos.
Pavyzdys
Toliau trumpai pristatomas pavyzdys, kaip atlikti tyrimo procesą naudojant Gavilán modelį. Tyrimo tema būtų cukraus įtaka sveikatai, siekiant surengti parodą klasėje priešais kitus klasiokus.
1 žingsnis: pateikite pradinius klausimus
Pradinis klausimas būtų toks: koks yra cukraus poveikis mūsų sveikatai? Kad galėtumėte tiksliau nurodyti temą, gali būti pridėti keli antriniai klausimai, pavyzdžiui:
- Ar sveika valgyti daug cukraus?
- Koks yra santykis tarp cukraus ir antsvorio?
2 žingsnis: ieškokite ir įvertinkite informaciją
Šiame antrajame etape reikės pasirinkti patikimus šaltinius, kad surinktume reikiamą informaciją. Tokiu atveju galėtume naudoti Sveikatos apsaugos ministerijos duomenis, mokslinius tyrimus, paskelbtus žurnaluose, puslapius, susijusius su mityba.
3 žingsnis: analizuokite informaciją
Kai bus surinkta pakankamai duomenų apie šį klausimą, kitas žingsnis būtų juos analizuoti, kol jie galės sukurti nuoseklią diskursą apie cukraus poveikį mūsų sveikatai..
Dėl šios priežasties ir kadangi tai sudėtingas klausimas, turėtume suprasti, kodėl kai kurie duomenys prieštarauja ir kas naujausiais moksliniais šios srities tyrimais sakoma.
4 veiksmas: naudokite informaciją
Kai iš informacijos bus sukurta nuosekli kalba, o tikslas yra pateikti prezentaciją klasėje, reikėtų pateikti malonų ir paprastą pristatymą.
Dėl to vienas iš geriausių būdų yra sukurti skaidrių seriją, kurioje būtų surinkti svarbiausi dalykai, kurie buvo aptikti šioje temoje.
Nuorodos
- "Gavilán modelis": Mindomo. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš Mindomo: mindomo.com.
- „Gavilán modelis“: tyrimų modeliuose. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš tyrimų modelių: modinvest.weebly.com.
- „Kompetencija valdyti informaciją (CMI)“: Eduteka. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
- „Model Gavilán“: „MindMeister“. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš MindMeister: mindmeister.com.
- „Gavilano modelis“: Nacionaliniame švietimo technologijų institute ir mokytojų rengime. Gauta: 2018 m. Gegužės 15 d. Iš Nacionalinio švietimo technologijų instituto ir mokytojų rengimo instituto: ite.educacion.es.