15 Komandinio darbo dinamika

Ar esate atsakingas už grupę, lyderį, bosą ar mokytoją? The komandinio darbo dinamika kad paaiškinsiu jums padės sulaužyti ledą, kurti idėjas, gerinti sprendimų priėmimą, įvertinti vadovavimo gebėjimus ir daug daugiau.

Grupės dinamika gali būti apibrėžiama kaip procedūra arba susisteminta terpė, kurioje organizuojama ir plėtojama grupės veikla..

Nurodo sąveiką tarp žmonių, kurie tarpusavyje kalba grupėje ar komandiniame darbe.

Jie naudojami kaip strategijos, parengtos pagal praktines taisykles ar procedūras, kurios yra labai naudingos, kai norima palengvinti ir pagerinti grupės veiklą, kai dalyviai turi kurti ir dirbti kartu ir suburti pozicijas, nuomones, mintis, mintis, ir tt.

Grupės dinamika gali būti tiriama skirtingose ​​aplinkose: versle, akademikose, socialinėse ... paprastai, kai yra daugiau nei trys žmonės, vyksta grupės dinamika.

Grupėse žmonės atlieka skirtingus vaidmenis: žmonės, turintys vadovavimą, tyliau gyvenantys žmonės, kiti, kurie labiau rūpinasi žmonių jausmais ir pan. Ir tai, ką žmonės prisiima, kai jie yra grupėje ir jie net nežino apie tai.

Apskritai, šie vaidmenys formuojami pagal kiekvieno asmens asmenybę ir patirtį, kurią jis turėjo grupės nustatymuose. Tačiau juos galima keisti ir tobulinti.

Kokie yra šių dinamikų privalumai?

Grupės dinamika yra svarbi, nes jie daro įtaką grupės produktyvumui. Jei dirbame su komandos kūrimu ir skatiname grupės dinamiką, mes galime padidinti tai, ką grupė sugeba pasiekti..

Geriausias būdas tobulinti yra išmokti valdyti situaciją, perorientuoti grupę. Visa grupė yra atsakinga už jos veiksmingumą, ir visi jie dalijasi atsakomybe, kurią grupė ir jos rezultatai pasiekia sėkmingą išvadą..

Efektyvi grupė arba komanda yra ta, kurioje kiekvienas narys prisiima atsakomybę pagal savo talentus ir patirtį.

15 komandinio darbo dinamika

Čia įtraukiame tam tikrą veiklą ar dinamiką, kuria galima skatinti komandinį darbą. Tai idėjos ir pratimai, kurie gali būti naudojami kaip įrankiai, padedantys suprasti ir pagerinti grupės efektyvumą.

1. Ledo pertraukikliai („sulaužykite ledą“)

Jie yra veikla, skirta pažinti vieni kitus. Pavyzdžiui, galite suskirstyti grupę į poras ir vieną iš žmonių interviu pakviesti keletą minučių.

Mes galime pateikti nedidelį orientacinių klausimų kontūrą pagal tikslą, kurį siekiame ar galima padaryti laisvai.

Kita alternatyva būtų, jei vienas iš partnerių pasakytų savo gyvenimą (kas jis yra, iš kur jis yra, kodėl jis čia ir tt) kitam poros nariui ir atvirkščiai.

Siūloma, kad kiekvienas tada sugrįžtų į didelę grupę ir kad poros narys pristatytų savo partnerį.

Per šį dinamiką, ne tik žinodami vienas kitą, sužinosite apie klausymo svarbą.

Mes taip pat galime prisistatyti kiekvienam jo grupės nariui; Turėtumėte nurodyti, ką reikėtų pasakyti: vardas, stiprybės, juokingas dalykas, kuris jums atsitiko, vietos, kur keliavo, nori ...

Viena kitai žinomos veiklos yra įdomios, nes reikia žinoti asmenį, kuris jį suprastų. Kuo daugiau suprantate, tuo efektyvesni jie bus darbe.

2. Technika 6.3.5

Tai dinamika, kuria siekiama kurti kūrybines idėjas. 6 asmenų grupėse dalyviai susirenka prie stalo, kad sukurtų idėjas, susijusias su anksčiau sutarta tema..

Kiekvienam dalyviui siūlomas tuščias puslapis, kuriame turite užrašyti tris trumpas idėjas, nes jas turite rašyti tik penkias minutes.

Praėjus penkioms minutėms, jie perduos savo lapą partneriui, kur bus pakartotas trijų naujų idėjų rašymas per penkias minutes..

Baigus visą ciklą ir išplatinus visus lapus, kiekviename lape bus 18 idėjų.

3. Solidarumo kubeliai

Šioje dinamiškoje grupėje žaislų bendrovės prašymu grupė turi pastatyti tam tikrą skaičių kubelių. Norėdami tai padaryti, grupė turi būti suskirstyta į tris pogrupius.

Kiekviena grupė turi sudaryti 15 kubelių 5 × 5 per valandą, o jų turima medžiaga yra tokia:

• 1 grupė: 2 kortelės, 1 liniuotė, 2 pieštukai, 3 žirklės, 1 klijai
• 2 grupė: 2 kortelės, 1 valdovas, 2 pieštukai, 2 žirklės ir 1 klijai
• 3 grupė: 2 kortelės, 2 valdikliai, 2 pieštukai, 1 žirklės, 1 klijai

Bus vertinama kubelių kokybė. Per šią veiklą paaiškės skirtingų kiekvienos valstybės narės narių prisiimti vaidmenys, mes pamatysime, kaip jie koordinuoja ir imasi tolesnio darbo.

Tam tikras elgesys, pvz., Konkurencingumas, individualumas ...

Po dinamikos vyks grupės diskusija, kad aptartume visa tai.

4. Karšto oro balionas

Grupei siūloma situacija:

„Meteoras patenka į vandenyną ir sukuria milžinišką bangą, kuri palieka visus planetos žemynus.

Tačiau jūs ir penki kiti žmonės plaukioja virš Teide nacionalinio parko balione. Po kelių valandų jis pradeda prarasti orą, bet matote salą. Jūra pilna alkanų ryklių ir vienintelis būdas, kaip balionas pasiekia salą, yra šaudyti vieną iš keleivių..

Turi būti surengtos diskusijos, kad nuspręstume, kas išeis iš pasaulio. Kiekvienas dalyvis turi priskirtą vaidmenį: kunigas, rožinės spaudos žurnalistas, slaugytoja, politinis patarėjas, pradinio ugdymo mokytojas ir Nacionalinio statistikos instituto pareigūnas..

Turime įvykdyti patalpas, kurios: jūs esate vieninteliai maitintojo netekėjai ir turime užtikrinti šios rūšies tęstinumą; sprendimas turi būti priimtas vieningai; nė vienas iš dalyvių negali savanoriškai palikti pasaulio ir visi turi pateikti savo argumentus.

Šiuo testu siekiama analizuoti grupės sprendimų priėmimo procesą ir pamatyti komunikacijos procesus, analizuoti bendradarbiavimo gebėjimus ir praktiškai įgyvendinti pagalbą bei lygybę. Taip pat galite pamatyti iniciatyvą ir vadovavimą.

5. Atvejo tyrimai

Siekiama, kad grupė atliktų išsamią tam tikros situacijos analizę iš kelių perspektyvų, kad gautų išvadas. Tikslas yra ne pasiekti vieną sprendimą, būtent grupės narių sąveika ir dialogas.

Pirmiausia pasirenkamas atvejis, iškyla viena problema, pateikiama atitinkama informacija, kad ji būtų suprantama ir išspręsta. Jis turi būti pritaikytas dalyvių tipui, kad jis būtų įdomus.

Jiems gali būti pasiūlytas darbo scenarijus, kuris padėtų jiems sutelkti dėmesį. Ir tada byla pateikiama apibendrintai ir grupėms.

Kiekviena grupė aptars bylą ir padarys išvadas pagal scenarijų. Ir tada jis patenka į didelę grupę.

Naudinga technika gerbti kolegų idėjas, užmegzti aktyvų klausymąsi, pamatyti, kaip jie sprendžia grupėje iškilusią problemą, kaip jie aptaria idėjas ir sutinka, ir tt.

Pavyzdžiui, byla galėtų būti tokia (nors primygtinai reikalaujame, kad ji būtų tinkama tikslinei grupei):

„Pilar yra moteris, namų šeimininkė ir dviejų vaikų motina, kuri, matydama naują„ X “prekės ženklą televizijoje ir žurnaluose, labai mėgsta reklamą ir šios sriubos savybes bei vitaminus, kurie turi.

Pilaras dėl viešumo nusprendė tą rytą eiti į prekybos centrą, kad įsigytų sriubą. Kai tai buvo, palikite jį sultiniu, bet ne „X“ ženklu, bet „Y“ ženklu.

Kas atsitiko prekybos centre, kad jūsų pirkimas pasikeitė?

6. Vaidmuo

Su šiuo dinamiškumu galime įvertinti, ar kandidatai turi galimybę naudotis komunikacija, kai susiduriama su situacija. Taip pat galima stebėti derybų galimybes.

Tam jis dalijamas dalyviams poromis ir jiems suteikiamas atvejis, kurį jie turės išspręsti atstovaudami.

Tokie atvejai gali būti tokie:

„Rytoj turiu praleisti darbą ir turiu pasakyti savo viršininkui. Tačiau paskutinį kartą, kai paprašiau jo palikti, praėjusią savaitę jis sužinojo, kad pasiteisinimas, kurį jam daviau, buvo melas. Tačiau rytoj yra teisinga ir aš turiu nebūti ".

„Turiu bendradarbį, kuris prašo manęs šiandien sustabdyti savo darbą, maždaug 20-30 minučių, nes ji turi išeiti prieš vestuves ir ji turi eiti ir gauti plaukus. Nemanau, kaip tai daryti.

7. Dykumos sala

Ši grupės dinamika leidžia įvertinti kandidatų gebėjimą atlikti lyderio vaidmenį, kai yra probleminė situacija, kurią reikia išspręsti.

Dalyviai suskirstyti į 6 ar mažiau grupes ir jiems pristatoma atspausdinta byla. Jie turėtų sėdėti aplink stalą ir kiekvienas iš jų turi. Jie turi 10 minučių ją išspręsti.

Byla yra tokia:

„Jūs esate lėktuve ir ketinate atostogauti. Tačiau lėktuve įvyko nelaimingas atsitikimas, ir jūs esate vienintelis maitintojas laive, kuris grimzės pagal svorį.

Vos keli kilometrai galite pamatyti dykumos salą, kurią galite pasiekti, jei palengvinsite laivo svorį.

Čia yra 12 objektų, kuriuos turite klasifikuoti pagal prioritetą. Padarykite klasifikaciją, pirmiausia, individualiai, tada aptarkite objektų prioriteto tvarką, kol pasieksite konsensusą “.

Sąrašas yra:

• 5 pakuotės vystyklų
• 1 revolveris be šaudmenų
• 20 litrų geriamojo vandens
• 1 pakelis cigarų
• 1 kasos aparatas su pinigais skirtingomis valiutomis
• 5 kilogramai anglies
• Sriegis ir kabliai
• Prezervatyvai
• 2 buteliai viskio
• 1 parašiutu, kuriame nėra nurodymų
• 1 aukso žiebtuvėlis
• 1 veidrodis

Svarbiausias dalykas: išsaugoti tai, ką jis leidžia signalizuoti lėktuvuose, pavyzdžiui, veidrodyje ar parašiutu; kas leidžia užsidegti (lengvesnė, anglis), kas padeda jiems išgyventi (žvejyba, vanduo) ir ką jie gali išgydyti (alkoholiu).

8. Grupinis bendravimas

Reikia popieriaus ir pieštuko, pasirenkamas vienas iš dalyvių. Tai bus tas, kuris daro piešinį, kurio kiti nemato.

Galite pradėti padaryti brėžinius lengviau (remiantis linijomis ir geometrinėmis figūromis). Vėliau, pasitelkdamas instrukcijas, jis bandys, kad kiti jo draugai nukopijuotų jį savo dokumentuose, nepastebėdami, tik per jo paaiškinimus

9. Kortų žaidimas

Tai dinamika, pagrįsta bendravimu ir kaip kartais netinkamai interpretuojame kitų žmonių pranešimus.

Norėdami tai padaryti, rengiami skirtingi laiškai, kuriuose pateikiami žodžiai: laisvė, skausmas, vaikas, stalas, dangus ...

Pradžioje dalyvis galvoja apie pranešimą ir perduoda jį kaimynui per penkias raides (penkis žodžius).

Partneris gauna penkis žodžius (penkias raides) ir rašo lape, ką jis mano, kad partneris norėjo pasakyti. Ir taip toliau.

Pasibaigus skirtumui tarp to, kas buvo suprantama, ir to, ką vertina partneris. Ir galų gale aptariame dinamikos naudingumą.

10. Kanibalų grupė

Tai dinamika, leidžianti argumentuoti. Jis turėtų būti paskirstytas dalyviams ne daugiau kaip 8 kandidatų grupėse.

Kiekvienas dalyvis turi gauti kortelę su numeriu (nuo 1 iki 8) ir formą, kurioje aprašoma byla.

Jiems turėtų būti pasakyta, kad jie turi išspręsti bylą grupėse ir kad jie turi 20 minučių. Byla yra tokia:

„8 gidai su gidu keliauja džiunglėse, bet staiga juos sulaiko kanibalų gentis. Jie valgė gidą ir užrakino visus turistus. Valgymo vadovas, kanibalai turi savaitę, o kitą savaitę jie pasirinks kitą.

Tačiau būtent jie turi nuspręsti, kas bus kitas, ir kokia tvarka jie bus valgyti. Jie taip pat turi nuspręsti, kaip iš ten pabėgti.

Kiekvienas iš jų priims priskirtą vaidmenį (priklausomai nuo jo palietusio skaičiaus), o nuo charakterio turi derėtis su kitais, kurie turėtų būti paskutiniai, kuriuos reikia valgyti:

• Nutukęs dainininkas, kuris žino mediciną
• Jaunas ir stiprus žudikas
• Prostituojamasis, kuris žino, kaip medžioti
• Vyresnysis, kuris žino vietovę
• Blind locksmith
• Ill biologas
• Liūtas tamer, kuris yra kurčias
• Vertėjas, kuris žino genties kalbą

11. Bendras dalykas

Dalyviai kviečiami pasiskirstyti apie 5 žmonių grupėse. Toliau jiems sakoma, kad jie turi surasti 10 dalykų, kuriuos jie turi bendrai tarp visų.

Jie negali apibūdinti drabužių, darbo ar net anatomijos.

Jie turėtų atkreipti dėmesį į tuos dalykus, kuriuos jie turi bendrai, ir užrašyti juos, kad juos vėliau būtų galima įdėti į didelę grupę.

12. Labai juokingi klausimai

Tai veikla, leidžianti grupės nariams susipažinti vienas su kitu, atverti grupei ir smagiai. Turėtų būti pasiūlyta keletas klausimų, kurie gali vykti ir kurie gali būti įdomūs.

Grupė yra suskirstyta į skirtingus 4-5 žmonių pogrupius. Siūlomas įvairių klausimų aprašymas, kad būtų galima atsakyti į juos.

Šie klausimai gali būti: „Kokią spalvą matote sau ir kodėl? Kokį kitą pavadinimą pasirinkote, jei buvote objektas, ką turėtumėte, koks būtų jūsų gyvenimo šūkis, kokia vieta būtų, ir kokia vieta būtų“..

Ji turėtų būti dalijama grupėje ir tada didelėje grupėje.

13. Melas

Galite pradėti platinti grupes mažose 5 žmonių grupėse arba tai galima padaryti didelėje grupėje.

Idėja yra, kad visi dalyviai pasirenka tris ar keturis teiginius apie save. Tik vienas iš jų turi būti melas.

Patogu suteikti jiems laiko pagalvoti apie juos ir kad jie yra pakankamai tinkami, kad jų bendraamžiams būtų sunku pasirinkti, kuris yra tikras.

Mes prašome jus manyti, kad jie yra individualūs ir parašyti juos ant popieriaus. Vėliau, savo ruožtu, jie turėtų perskaityti sakinius, kad kiekvienas galėtų diskutuoti ir susitarti, kodėl jie mano, kad tai yra melas.

Mums reikia, kad grupės nariai sutiktų ir kiekvienas iš jų diskutuotų ir ginčytųsi, kokia yra jų pozicija.

Vėliau žmogus pasakys, kuris iš jų buvo neteisingas sakinys.

14. Bendras brėžinys

Tai yra dinamiškumas, kuris gali paskatinti grupės narius apsvarstyti dialogo ir komunikacijos poreikį, kad komanda tinkamai veiktų.

Kalbama apie tai, kad grupė išeis iš kambario ir tarp vieno iš jų. Kambaryje bus įdėta didelė folija arba lenta, kurioje pirmasis grupės dalyvis pradės brėžinį.

Vėliau mes padengsime ją palikdami tik dalį jo piešinio ir mes perduosime kitą dalyvį, kuris turi tęsti savo partnerio piešinį. Taigi tol, kol visi dalyvaus.

Baigę galime kalbėtis su jais apie tai, kas įvyko, ir emocijas, kurias šis procesas sukėlė.

15. „Tiesa“

Tai technika, leidžianti grupei stebėti, kaip realybė yra neigiama, ir niekas neturi visiškos tiesos, o taip pat grupės pagalba jos nariai gali papildyti vienas kitą.

Suformuojamos apie 7-8 žmonių grupės ir ant lentos dedama nuotrauka. Jie turi laiko stebėti, bet jie negali kalbėti ar atsistoti.

Koordinatorius pašalina nuotrauką, o po to kiekvienas rašo popieriaus lapą, kurio amžius apskaičiuojamas.

Tai paveikslas, kuriame, kaip matome, galite pamatyti jauną moterį apie 18 metų arba seną moterį.

Jiems suteikiama 1 minutė, kad kiekvienas galėtų pažymėti amžių ir 5 minutes, kad jie galėtų diskutuoti grupėje ir sutikti su amžiumi. Bus kažkas, kuris matė abu ir matė tik vieną.

Tada leiskite jiems vėl matyti nuotrauką, bet priminti, kad jie negali kalbėti. Jiems sakoma, kad jie gali kreiptis ir pamatyti jį iš bet kokio kampo, kurio jie nori, bet negali kalbėti.

Jie sugrįžta sutikti. Baigiamajame etape mes vėl parodysime jiems nuotrauką ir leisime jiems kalbėti ir padėti vieni kitiems.

Baigę, paprašysime, kad grupė vėl susitiktų ir komentuotų, kokias išvadas jie pasiekė, ką jie sužinojo ir ar gali daryti išvadas dėl kasdienio gyvenimo..

O kaip apie jus dinamiškas komandinio darbo?

Nuorodos

1. Chehaybar, E. (2012). Grupinio mokymosi metodai: didelės grupės. Nacionalinis autonominis Meksikos universitetas.
2. Kanarų salų vyriausybė. Grupės dinamika.
3. González, I., De León, C. Grupės mokymosi strategijos. Kordobos universitetas (Švietimo departamentas).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Darbuotojų atrankai buvo pritaikyta dirbtuvių grupės dinamika. César Vallejo universitetas.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Grupės dinamika ir komandos formavimas. Pasaulinė hemofilijos federacija.
6. Jaunimo reikalų ministerija Coyuca. Darbas grupėse.