Wolfgang Köhler biografija, mokymosi teorija ir kiti įnašai

Wolfgang Köhler (1887-1967) buvo vokiečių psichologas ir vienas iš svarbiausių Gestalto mokyklos vystymosi bruožų. 1887 m. Gimęs Estijoje ir 1967 m. Miręs Jungtinėse Amerikos Valstijose, šis autorius atliko svarbius tyrimus, susijusius su tokiomis temomis kaip mokymasis, suvokimas ir kiti panašūs psichikos komponentai..

Mokslininko karjera prasidėjo daktaro disertacijoje, kurią jis padarė su Carl Stumpfu Berlyno universitete (1909). Pagrindinė šio darbo tema buvo klausymas. Vėliau, dirbdamas Frankfurto universiteto docentu, jis ir toliau vykdė suvokimo ir klausymo eksperimentus.

Dalyvaudami Max Wertheimer eksperimente kartu su Kurt Koffka, trys baigėsi Gestalto mokyklos steigimu, remiantis šio tyrimo rezultatais. Nuo to momento jie tęsė tyrimus tokiomis temomis kaip suvokimas ir jų naujos minties srovės skatinimas.

Kai kurie jo svarbiausi įnašai buvo jo teorijos apie mokymąsi, pagrįstą eksperimentais su šimpanzėmis, ir jo knyga Gestalo psichologija, dėl savo atviros kritikos Adolfo Hitlerio vyriausybei, Köhler pabėgo į Jungtines Valstijas, kur jis toliau mokė iki kelerių metų iki jo mirties.

Indeksas

• 1 Biografija
  • 1.1 Mokymosi proceso studijos
  • 1.2 Protestas prieš nacių režimą
• 2 Mokymosi teorija
  • 2.1 Mokymosi teorija įžvalgomis
• 3 Kiti įnašai
• 4 Nuorodos

Biografija

Köhler gimė 1887 m. Taline, vėliau vadinamas Reval. Nors miestas priklausė Rusijos imperijai, jo šeima buvo vokiečių kilmės, taigi netrukus po gimimo jie persikėlė į šią Europos šalį.

Per visą savo išsilavinimą šis psichologas studijavo keliose svarbiose Vokietijos universitetuose, tarp jų ir Tübingene, Bonoje, Berlyne. Pastarajame baigė daktaro disertaciją su Carl Stumpf, vienu iš svarbiausių to laiko tyrėjų psichologijos srityje..

Nuo 1910 iki 1913 m. Köhler dirbo Frankfurto Psichologijos instituto docentu. Jis dalyvavo garsiame Max Wertheimer judėjimo eksperimente kartu su Kurt Koffka. Susitikę šioje aplinkoje trys pasiekė panašias išvadas apie suvokimą ir nusprendė sukurti savo judėjimą.

Iš šio eksperimento ir jo vėlesnių išvadų Köhler, Wertheimer ir Koffka sukūrė Gestalto mokyklą, kurios pavadinimas kilęs iš vokiečių kalbos žodžio „forma“..

Daugelis pagrindinių jo teorijų idėjų kilo iš kai kurių Köhler mokytojų, tokių kaip Stumpfas arba Ehrenfelsas, darbų..

Mokymosi proceso studijos

1913 m. „Köhler“ pasiūlė direktoriaus pareigas Prūsijos Antropoidinių mokslų akademijos Tenerifės saloje tyrimų skyriuje. Šis psichologas čia dirbo šešerius metus, tirdamas šimpanzių elgesį skirtingomis mokymosi sąlygomis.

Per šį laiką jis parašė problemos sprendimo knygą Apų protas. Savo tyrime jis nustatė, kad šimpanzės sugebėjo sugalvoti naujus metodus sunkumams išspręsti, neatlikdami bandymų ir klaidų, kaip anksčiau buvo tikėję..

Taigi, atlikus šį tyrimą, „Köhler“ sukūrė sąvoką „mokymasis įžvalga", Kuris taptų vienu iš svarbiausių visų psichologijų. Tiesą sakant, daugelis istorikų šio autoriaus darbus vertina kaip naujos dabarties pradžią minties tyrimuose.

Savo knygoje Apų protas, „Köhler“ sako, kad nusprendė studijuoti šiuos gyvūnus, nes tikėjo, kad jie turi daugiau bendro su žmonėmis, nei su kitais mažiau išsivysčiusiais beždžionėmis. Taigi, aš maniau, kad daugelis jo veiksmų buvo panašūs į mūsų, ir norėjau daugiau sužinoti apie žvalgybos pobūdį stebėdamas juos.

Per šį laiką, Köhler buvo labai kritiškas labiausiai tuo metu egzistuojančioms psichologinėms srovėms. Be to, jis pabrėžė, kad reikia daugiau dėmesio skirti tokiems klausimams, kaip žvalgyba, mokymasis ar žmogaus vystymasis.

Protestas prieš nacių režimą

Adolfto Hitlerio partija Vokietijoje pradėjo valdžią 1933 m. Sausio pabaigoje. Per pirmuosius mėnesius Köhler viešai nepateikė savo nuomonės apie nacius; Bet kai žydų mokytojų atskyrimo nuo tyrimo politika paveikė buvusį mentorių Maxą Planką, psichologas nusprendė išreikšti nepasitenkinimą..

Taigi, 1933 m. Balandžio mėn. „Köhler“ parašė straipsnį „Pokalbiai Vokietijoje“. Tai paskutinis straipsnis, paskelbtas nacių režimo metu, kuris atvirai kritikuoja partiją. Vėlesniais mėnesiais psichologas turėjo būti suimtas, bet niekada neturėjo susidurti su šia situacija.

Tačiau tų pačių metų pabaigoje „Köhler“ situacija universitete sparčiai mažėjo. 1933 m. Gruodį jis atsisakė pradėti savo klases su nacių pasveikimu, jis pradėjo kentėti netikėtus policijos įrašus savo klasėse, taip pat padidino jo vadovų spaudimą.

1935 m., Kai situacija tapo nepatvirtinta, Köhler nusprendė emigruoti į JAV, kur pradėjo dirbti Swarthmore universitete. Jis liko ten dvidešimt metų, kol jis paliko savo pareigas 1955 m. Po to jis grįžo į mokslinius tyrimus Darthmouth universitete.

Tuo pačiu metu 1956 m. Jis tapo Amerikos psichologijos asociacijos prezidentu, turbūt svarbiausia institucija šioje disciplinoje. Per pastaruosius metus jis tęsė mokymą Jungtinėse Valstijose, bandydamas stiprinti ryšius su laisvosios Vokietijos tyrėjais.

Mokymosi teorija

Pagrindiniai Köhler įnašai į psichologijos sritį kilo nuo to laiko, kai jis praleido mokydamasis šimpanzių bendruomenę Tenerifėje.

Šis tyrėjas atliko kelis eksperimentus su gyvūnais, kad suprastų, kaip procesai, pvz., Žvalgybos ar problemų sprendimo darbai, yra labiausiai išsivysčiusiuose gyvūnuose..

Kol šie eksperimentai buvo atlikti, vyraujanti psichologijos srovė teigė, kad gyvūnai gali mokytis tik bandydami bandymus ir klaidas.

Iš tikrųjų, visuotinis elgesys (vienas iš svarbiausių to laiko psichologinių teorijų) teigė, kad žmonės išmoko vienodai.

Kad patikrintų šių teiginių teisingumą, Köhler įdėti šimpanzes, su kuriomis jis dirbo, įvairiose sudėtingose ​​situacijose, kuriose jie turėjo veikti kūrybiškai, kad niekada nepastebėjo gauti atlygio.

Šių eksperimentų metu buvo nustatyta, kad šimpanzės sugebėjo atlikti naujus veiksmus po to, kai apsvarstė geriausią būdą gauti prizą. Taigi, koncepcija įžvalga, Tai reiškia mokymąsi, kuris priklauso tik nuo vidinių veiksnių, o ne nuo patirties.

Mokymosi teorija įžvalga

Mokymasis įžvalga kad Köhler stebėjo šimpanzėse, turi keletą esminių savybių. Viena vertus, turint a įžvalga tai reiškia, kad reikia aiškiai suprasti situacijos esmę. Kita vertus, tai nėra pasiekiama per žingsnis po žingsnio mokymosi, bet dėl ​​nesąmoningų procesų ir refleksijos.

Taigi, turėti a įžvalga, Asmuo (arba gyvūnas) turi rinkti daug duomenų, susijusių su konkrečia situacija. Vėliau, per gilų apmąstymą, subjektas sugeba generuoti naujas žinias, kylančias dėl anksčiau egzistuojančių idėjų ryšio.

Kita vertus, įžvalgos jie yra staigūs ir sukelia svarbius problemos suvokimo pokyčius. Kai pasirodo, individas gali matyti problemų, su kuriomis jis susiduria, modelius, kurie padeda jam juos išspręsti. Tai yra esminis mokymosi procesas, esantis tik žmonėms ir kai kuriems aukštesniems gyvūnams.

Mokymosi teorija įžvalga Tai buvo prieš ir po psichologijos srityje, nes parodė, kad grynai vidaus procesai svarbūs kuriant naujas žinias.

Iš šių darbų prasidėjo kognityvinė srovė, kuri ateinančiais dešimtmečiais būtų labai svarbi.

Kiti įnašai

Be jo svarbaus darbo, kaip Gestalto mokyklos įkūrėjo, ir jo mokymosi bei fenomeno tyrimų įžvalga, „Köhler“ taip pat buvo gerai žinomas dėl daugelio kritikų, kurias jis padarė dėl kai kurių savo laikų psichologijos judesių.

Viena vertus, jo knygoje Gestalo psichologija, šis tyrėjas kritikavo introspekcijos sampratą. Ši priemonė buvo viena iš labiausiai naudojamų XIX a. Ir XX a. Pradžios psichologijoje. Tai buvo pagrįsta idėja, kad galima padaryti išvadas apie psichologinius reiškinius, atkreipiant dėmesį į savo mintis ir pojūčius.

„Köhler“ manė, kad introspekcija buvo pernelyg subjektyvi ir neturėjo patikimumo dėl gautų rezultatų. Taigi jam tai, kad introspekcionalai negalėjo pakartoti jų rezultatų, praktiškai negaliojo eksperimentais, atliktais naudojant šią techniką.

Galiausiai jis taip pat manė, kad introspekcijos tyrimai negali būti taikomi sprendžiant žmogaus problemas, kurios jam turėtų būti pagrindinis psichologijos tikslas..

Kita vertus, Köhler taip pat kritikavo dabartinį elgesį, vadinamą Biheviorizmu, kuris yra vienas svarbiausių XX amžiaus pradžioje..

Jam šio filialo mokslininkai per daug dėmesio skyrė stebimam elgesiui ir paliko kitus kintamuosius, tokius kaip vidiniai procesai.

Nuorodos

1. „Wolfgang Köhler“: Nacionalinėje akademijos spaudoje. Gauta: 2019 m. Vasario 3 d. Iš Nacionalinės akademijos spaudos: nap.edu.
2. „Wolfgang Kohler: Biografija ir indėlis į psichologiją“: „Tyrimas“. Gauta: 2019 m. Vasario 3 d. Iš studijų: study.com.
3. „Įžvalgos mokymasis“: Psychestudy. Gauta: 2019 m. Vasario 03 d. Iš Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler": Britannica. Gauta: 03 vasaris 2019 iš Britannica: britannica.com.
5. „Wolfgang Köhler“: Vikipedijoje. Gauta: 2019 m. Vasario 3 d. Iš Wikipedia: en.wikipedia.org.