Vertybių medis, kas tai yra ir kaip ji veikia



The medžių medis Tai švietimo veikla, kuria siekiama padėti žmonėms atrasti, kas jiems tikrai svarbu. Paprastai jis naudojamas su vaikais klasėje; tačiau su tam tikrais pakeitimais ši veikla gali būti naudojama ir suaugusiems.

Vertybės yra pagrindiniai įsitikinimai, kuriais vadovaujamasi arba motyvuojame mūsų požiūrį ir veiksmus. Jie padeda mums nustatyti, kas mums tikrai svarbu. Be to, jie apibūdina asmenines savybes, kurias norime nukreipti savo elgesiu ir kokio tipo asmenį mes norime tapti.

Vienas iš pagrindinių švietimo sistemos tikslų yra perduoti tam tikras teigiamas vertybes vaikams. Nors kiekvienas žmogus turi sugebėti kurti savo moralinį ir etinį kodeksą, dažnai naudinga vaikams ir jų vystymuisi rodyti kai kurias iš labiausiai paplitusių vertybių.

Kadangi vertybių klausimas gali būti gana sudėtingas, paprastai reguliuojamajame švietime paprastai vyksta veikla, kuri yra kuo malonesnė. Vertybių medis yra viena iš labiausiai paplitusių įrankių šia prasme; toliau mes pamatysime, ką ji sudaro.

Indeksas

  • 1 Medžio medžio paskirtis
  • 2 Veiklos vykdymas
    • 2.1 - Pasirinkto elgesio pristatymas
    • 2.2. 2 Po elgesio atsirandančių vertybių nustatymas
    • 2.3 3 - medžio medžio statyba
  • 3 Išvada
  • 4 Nuorodos

Ištekliaus medžio paskirtis

Šios veiklos tikslas - pristatyti vaikams atpažįstamą elgesį, kuris atspindi vertybes, kurias jie nori dirbti. Tokiu būdu jiems padedama suvokti kai kurias jiems svarbias nuostatas taip, kad jas būtų galima vėliau dirbti klasėje.

Taigi, užuot pateikę tik jiems svarbias vertybes abstrakčiai, vaikai gali matyti kiekvieno iš jų pavyzdį, kuris padėtų jiems lengviau juos atpažinti ateityje. Tam jie paprastai pateikiami naudojant istoriją ar istoriją, kur simboliai veikia pagal skirtingas taisykles.

Kai kurios vertybės, kurios dažniau dirba per šią veiklą, yra atsakomybė, pagarba kitiems, tvarka, punktualumas, atkaklumas, empatija, savikontrolė, bendradarbiavimas ir smurtas. Tačiau tai galima panaudoti mokant bet kokią įdomią vertę.

Veiklos vykdymas

Ištekliai gali būti atliekami įvairiais būdais. Tačiau visuomet susideda iš trijų aiškiai skirtingų dalių, kurios pateikiamos ta pačia tvarka.

Taigi, pirmiausia pasireiškia elgesys, susijęs su vertybėmis, kurias norime dirbti. Tada vaikai turi nustatyti kiekvienos iš jų vertę, paprastai bendradarbiaujant. Galiausiai, visų jų vizualinė klasifikacija, paprastai medžio forma.

1- Pasirinkto elgesio pristatymas

Vienas didžiausių išteklių medžio privalumų yra tas, kad vaikai mato elgesį, kuris parodo kiekvieną vertę, kuria jie nori dirbti..

Būtent tai yra pirmoji pratybų dalis, kurioje skirtingais būdais studentams rodomi skirtingi būdai, kaip atstovauti kiekvienai tikslinei savybei..

Apskritai, tai daroma per vaikų istoriją, kurioje skirtingi veikėjai veikia taip, kaip ir vertybės, kurias jie nori įteikti, ir tuos, kurie laikomi neigiamais. Tačiau, priklausomai nuo studentų amžiaus ir savybių, šias savybes galima įdiegti kitais būdais.

Pavyzdžiui, galimas suaugusiųjų variantas paprasčiausiai sudarytų įvairių veiksmų, susijusių su labiausiai paplitusiomis vertybėmis, aprašymus arba tuos, kurie nori dirbti. Tokiu būdu veikla tampa tiesioginė, o tai gali būti teigiama su vyresnio amžiaus žmonėmis.

2) už elgesį kylančių vertybių identifikavimas

Nepriklausomai nuo to, kaip pirmojo veiklos etapo metu buvo pristatyti skirtingi veikimo būdai, antrajame etape nustatomos už jų esančios vertės ir suteikiamas jiems vardas. Tai gali būti padaryta individualiai arba kaip grupė, bendradarbiaujant studentams.

Vienas iš būdų tai padaryti yra toks. Pratybų metu vaikai sudaro sąrašą veiksmų, kuriuos jie nustatė istorijoje. Mokytojas tarnauja tik kaip pagalbininkas šioje užduotyje, be to, įtraukia tas vertybes, kurių studentai negalėjo aptikti patys..

Sukūrus visą sąrašą, vaikai turi nurodyti kiekvieną vertę, kurią jie identifikavo vienu žodžiu. Vėlgi, tai galima padaryti atskirai kiekvienam vaikui arba grupei, priklausomai nuo studentų savybių.

3 - medžio medžio statyba

Trečiajame ir paskutiniame etape studentai turi klasifikuoti ankstesniame skyriuje nurodytas vertybes, atsižvelgdami į jų manymu, svarbą.

Ši klasifikacija atliekama vizualiai, sudarant „medį“, kuriame pagrindiniai yra viršuje, o mažiausiai - žemiau.

Priklausomai nuo veiklos tikslo, šį etapą galima atlikti grupėmis arba individualiai. Paprastai, kai tik jie baigiami, vaikai gali giliau apmąstyti, kokios vertybės jiems yra svarbios, ir kokias norėtų dirbti labiausiai..

Tačiau individualus darbas su vertės medžiu gali būti gana sudėtingas, todėl nerekomenduojama pasirinkti šio modalumo, jei studentai yra labai maži arba nėra įpratę dirbti šiose temose.

Kita vertus, jei vertės medis vykdomas kaip grupė, tai gali sukelti diskusiją apie tai, kuris iš nustatytų elgesio yra svarbus ir kuris nėra.

Be to, šią veiklą galima panaudoti, kad būtų sukurtas klasėje taikomas elgesio kodeksas, kuris padėtų vaikams gauti kuo daugiau naudos iš klasių ir tinkamai elgtis..

Išvada

Vertės medis yra viena iš geriausių veiklos, kuri egzistuoja dirbant su moralės ir etikos klausimais su vaikais švietimo kontekste. Tačiau jis taip pat gali būti pritaikytas kitoms situacijoms ir skirtingų charakteristikų žmonėms, todėl yra labai universalus ir paprastas įrankis.

Nuorodos

  1. „Vertybių medis“: „Carlota“ yra laimingas. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Carlota yra laimingas: carlotaesfeliz.com.
  2. „Vertybių medis“: Jaunimo ir filantropijos iniciatyva. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš Jaunimo ir filantropijos iniciatyvos: goypi.org.
  3. "Kas yra vertybės?" In: Ethics Sage. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš etikos sage: ethicssage.com.
  4. „Vertybių reikšmė“: reikšmėse. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš reikšmių: meanings.com.
  5. „Vertė (etika)“: „Wikipedia“. Gauta: 2019 m. Vasario 1 d. Iš Wikipedia: en.wikipedia.org.