Kas yra vaikų profesinė terapija?



The profesinė terapija vaikams analizuoja vaikų iškeltas problemas ir palengvina jų veiklą ir pratimus, kad juos mokytų kuo didesnės autonomijos jų gyvenime, nuo ligų atkūrimo..

Jis rekomenduojamas ligoms ar sutrikimams, tokiems kaip kūdikių autizmas, smegenų paralyžius, smegenų kraujagyslių ligos ...

Kitaip tariant, atsižvelgiant į Red (2008) apibrėžimą, profesinė terapija yra atsakinga už žmogaus okupacijos tyrimą ir yra naudojama kaip priemonė įsikišti siekiant užsibrėžtų tikslų, kad asmuo taptų savarankiškas.

Kalbant apie profesinę terapiją, reikia tai daryti iš termino „okupacija“, kurioje kalbama apie kasdieninė veikla kasdienio naudojimo.

Juose galime įtraukti savęs priežiūra, laisvalaikis, socialinis dalyvavimas ir bendruomenei, be ekonominis. Tai yra kasdienio gyvenimo veikla, produktyvi veikla ir laisvalaikio veikla, kurią asmuo turi atlikti savarankiškai (Rojo, 2008).

Atsižvelgdami į šių autorių pasakojimą, turime užpildyti apibrėžimą, kuriame nurodoma, kad veiklos sritys, kuriose dalyvauja profesinė terapija, yra, be kita ko (APETO, 2016):

  • Ligoninės.
  • Sveikatos centrai.
  • Šeimos namai patys.
  • Darbo ir mokyklos aplinka.
  • Įkalinimo įstaigos.
  • Geriatrija.

Kaip yra darbo terapija vaikystėje?

Vaikystėje vaikai mokosi per patirtį. Bendradarbiauti su pasauliu ir iš šių sąveikų išmokti ir susipažinti su išoriniu. Iš šios sąveikos vystosi vaiko augimas, kur jis mokosi susidurti su naujomis situacijomis, kylančiomis iš šio mokymosi.

Profesinė terapija yra tokia, kuri, pasak Viana ir Pellegrini (2008), yra paskirstyta iš septynių kontekstų: kultūriniai, socialiniai, asmeniniai, dvasiniai, laikini, fiziniai ir virtualūs.

Be to, jie yra klasifikuojami kaip pagrindiniai asmens pasirinkimo ir profesinio vystymosi aspektai, todėl jie jokiu būdu negali būti tiriami individualiai, nes jie užima vieną rinkinį ir bus sprendžiami iš pačios kultūros, iš istorinio konteksto ir politiko.

Per vaiko požiūrį į aplinką ir jos sąveiką su aplinka, vaiko augimą ir, atitinkamai, jų aplinkos, kultūros, visuomenės ir amžiaus įgūdžių ugdymą kas atsitinka su juo.

Taip vyksta vaiko vystymasis, nuo visų veiksnių sąjungos. Tačiau yra ir aspektų, kurie vystosi prieš kitus, be to, atsižvelgiama į jam suteiktą stimuliavimą..

Pavyzdžiui, vaikui rekomenduojama kalbėti prieš ir plėtoti kalbą netrukus pokalbiai su juo laikomi nuo gimimo, nepriklausomai nuo to, ar jis kalba, ar ne, pokalbis gali išlaikyti ją per nežodinį bendravimą.

Profesiniai terapeutai kartais susiduria su situacijomis, kai vaikai turi tam tikrų kasdienės veiklos apribojimų, ribojančių vaiko gerovę..

Pirmuosiuose amžiuose mažųjų atsakomybė - smagiai praleisti žaidimą ir pradėti bendravimą. Be to, išmokti atlikti kasdienius įpročius.

Tačiau yra įvairių aplinkybių, kai vaikai neturi galimybių ištirti pakankamai normaliai, nes jie turi problemų prisitaikant prie aplinkos ir yra riboti..

Todėl profesinė terapija yra įsipareigojusi suteikti šiems vaikams galimybes, stimuliuodama, valdydama situacijas, kuriose jie pasiekia veiklą, kad tyrimas vyktų normaliai, tinkamai.

Tikrasis darbo terapijos atvejis vaikystėje

Šiame paskutiniame skyriuje parodysime profesinės terapeuto atvejo realybę.

Mes galime stebėti darbą, atliktą per variklio stimuliacija tuo pačiu metu juslinis, nes vaikas gimsta su sunkumais ir nevalgo įprastai, be įpročių, pvz., kramtymo, daug mažiau reikia sėdėti prie stalo. Per pirmuosius gyvavimo metus ji maitina skystas maistines medžiagas, bet kuriuo metu neišbandydama maisto kietu pavidalu.

Pirma, turime nepamiršti, kad profesinių terapeutų dalyvavimas vaikystėje per visą istoriją turėjo didelį poveikį įvairiais atvejais..

Toliau pristatome atvejį, kai mes įsikišome ir gavome rezultatų, turinčių teisę VAIKAS, KURI NEGALI valgyti (Beaudry, 2012).

Šis vaikas gimsta su a geležies deficitas dėl to, kad nėštumo metu jau buvo motina ir todėl gimė silpnai, mažai svorio ir prasta sveikata. Visa tai paskatino jos plėtrą augimo metu.

Po keleto vizitų į konsultacijas dėl vaiko pristatymo vėlavimo, kai kurie gydytojai jį nustatė kaip autizmo, tačiau reali situacija, po daugelio tyrimų, buvo susijusi su lytiniu jautrumu.

Vaiko motina nusprendė išspręsti maisto problemą, nes vaikas valgė tik skysčius ir nieko kieto. Todėl pirmiausia dalyvavo profesijos terapeutas, kuris, kaip profesionalas, pradėjo dirbti su vaiko šėrimu, kažkas, be abejonės, pradės dirbti nuo ankstyvojo žmogaus vystymosi etapo..

Visų pirma, jis pradėjo vykdyti veido raumenų tempimas.

Kai tuo metu, kai maistas patenka į kūną, kyla problemų, tuomet turime veikti su kitu kūnu, nes tokiu atveju vaikas turi padidėjęs jautrumas.  Ir todėl jūs turite pradėti nuo išorės, kol pasieksite burną, lūpas ir jų vidų, dantis (kuris iki šiol jų nebuvo išmokęs ir turėjo juos sugadinti).

Kai tavo burna yra arti, jums bus pasiūlytas objektas, kuris tuo pačiu metu gali užkasti ir vibruoti, nes padidėjęs jautrumas, kurį turite, yra atsparus vibracijai, nes ši vibracija leidžia jums sumažinti skausmą ir nuraminti.

Iš pradžių gausime negatyvumą, kurį iki šiol šeima vis tiek šiek tiek kantriai sulaukė kantrybės..

Vėliau ištempiame ir atsipalaiduojame veido raumenis, toliau naudojant daiktus, kurie vibruoja, kad nuramintų šį padidėjusį jautrumą.

Iki šiol tik momentas, kai artėja prie burnos, paliekant maistą, yra trumpas.

Tokiu būdu randame situacijas, kuriose vaikas ir toliau atsisako, o terapeutas visuomet pradeda užduotį, kol jis pasiekiamas, po truputį.

Iki šiol tik Viso kūno jautrumas ir šiuo metu mes pradėsime dirbti su žodžiu.

Raskime situacijas, kuriose, nors ir nepageidautina priversti, yra svarbu, kad visiškai neigiamose situacijose ji būtų priversta, nors ir mažiau. Iš čia mes pradėsime paliesti burną su kažkuo kietu ir traškiu, pavyzdžiui, duonos lazdelėmis. Kai lazda yra įdėta į burną, vaikas gali jį užkasti, bet jis nešluostyti, nes jis negali kramtyti.

Tikslinga palaikyti ryšį su likusiu kūnu, kol vyksta procesas, be to, pramogauja vaikas su žaislu ar kažką, kas tam tikrą laiką gali išlaikyti jų dėmesį..

Galimybė turėti kažką tarp dantų ir sąveika su liežuviu skatina jį paskatinti. Ir, norėdami pradėti kramtyti, gumos išorėje praktikuosite tam tikrą spaudimo techniką. Liežuvio girgždas yra naudingas sprendžiant maisto problemą, nes kai liežuvis yra įsisavintas, kramtymo veiksmai yra lengviau.

Pirmas maistas, patekęs į jo burną, turi būti mažas ir turi turėti galimybę greitai nykti, pvz..

Tai suteikia galimybę viename iš jo variantų, kad momentas, kai jis ateina su išėjimu, suskaidomas, todėl suteikia daugiau lengvumo.

Kai kalba nekontroliuojama, maistas yra tiesiai tarp molinių. Taigi, kai pradėsite įvesti kitus maisto produktus į burną, vibraciniai elementai vėl naudojami, kad tęstų skausmą.

Profesinis terapeutas atsispindėjo ir pakeitė savo vertinimą, nurodydamas, kad pagerinus maitinimą vaikas lengviau prisitaikė prie pokyčių ir nuo to laiko jie pradėjo dirbti su maistu..

Kadangi maistas yra įprastas veiksmas, terapeutas turi daug ką pasakyti šiuo aspektu, nes viskas, kas supa maistą, yra šios rutinos dalis, kaip ir sėdėjimo ar stalo nustatymo padėtis.

Galiausiai, turime pabrėžti, kad, kaip ir bet kuriame kituose mokymo ir mokymosi procesuose, susidaro situacijos, kuriose kiti moksliniai metodai kelia kitus mokymo būdus.

Yra psichologinių srovių, kurios siūlo, kad visi žingsniai būtų mokomi tuo pačiu metu, ty jie nurodo, kad visi variantai; patiekalas, stalas, kėdė, kad vaikas galėtų prisiimti situaciją taip, kaip ji yra.

Tačiau šį atvejį atspindintis terapeutas teigia, kad jo užduotis buvo daugiausia tai, kad vaikas valgė ir todėl apsiribojo šėrimo elgesio mokymu, nepaisydamas kitų užduočių, kurios būtų išmoktos vėliau, ir nebuvo kažkas esminio dalyko. asmens autonomiją.

Kaip turėtų būti šios srities specialistai??

Profesinis terapeutas turi būti profesionalus Žinios ir platus mokymas įgūdžių ir gebėjimų, kurie leidžia jums dirbti su asmenimis ar grupėmis, turinčiomis tam tikrų problemų fiziniame ar motoriniame lygmenyje, ir dėl to turėti apribojimų normaliai plėtoti savo gyvenimą.

Ispanijos profesinių terapeutų asociacijos (2016) žodžiais sakant, profesinės terapijos srities specialistas gali skirti save reabilitacijai įvairiose srityse:

  • Geriatrija
  • Vaikai.
  • Psichikos sveikata.
  • Narkomanija,
  • Intelektinė negalia.
  • Ankstyvas stimuliavimas.
  • Fizika.
  • Darbo.
  • Psichosocialinis

Be įsikišimo į socialinė atskirtis, socialinė imigracija ir diabetas, tarp kitų ligų.

Profesinis terapeutas yra konkrečiai atsakingas už situacijos, kurioje asmuo yra, vertinimą. Ištirti elementų, kuriuos žmogus atlieka kasdienius veiksmus, būklę.

Todėl gydytojo užduotis yra stebėti, ar asmens psichomotoriniai įgūdžiai, jų sąveika su pasauliu ir jų vykdoma komunikacija yra atliekami optimaliai.

Iš čia turime nurodyti, kad profesinės terapeuto intervencijos procesas daugeliu atvejų turi atitikti šiuos etapus (Red, 2008):

  1. Įvertinimas:
    1. Asmens profesinės veiklos aprašymas.
    2. Asmens profesinės veiklos analizė.
  2. Pradinė intervencija siūlyti tikslus.
  3. Intervencija.
  4. Gautų rezultatų vertinimas.

Nuorodos

  1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). Selektyvus maitinimas: trijų metų vaiko vertinimas ir gydymas. SANJURJO CASTELAO, G. (Coord.). III Klinikinių sesijų serija Asturiana Journal of Occupational Therapy, Asturias.
  2. ROJO MOTA, G. (2008). Darbo terapija gydant priklausomybes. Priklausomybės sutrikimai, 10, 88 - 97.
  3. VIANA MOLES, I. IR PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). Kontekstiniai svarstymai vaikystėje. Įvadas į vaiko vystymąsi. Profesinė terapija vaikystėje.