Mokslinių tyrimų veiksmų kilmė, charakteristikos ir modeliai

The veiksmų tyrimai Jis susijęs su metodinėmis strategijomis, naudojamomis švietimo ir socialinės sistemos tobulinimui. Iš pradžių jis buvo naudojamas apibūdinti tyrimo formą, galinčią sumaišyti eksperimentinį socialinių mokslų požiūrį su socialinėmis veiksmų programomis, siekiant spręsti svarbiausias socialines problemas..

Vokietijos socialinis psichologas Kurt Lewin (1890 - 1947), vienas iš svarbiausių jos vykdytojų, patvirtino, kad atlikus veiksmų tyrimus galima vienu metu pasiekti pažangą teorinėje srityje ir norimus socialinius pokyčius. Veiksmų tyrimai vertinami kaip kombinuoto ar kolektyvinio introspektinio tyrimo forma.

Jo tikslas - gerinti racionalumą ir teisingumą švietimo ar socialinėje praktikoje, tačiau kartu jie padeda suprasti tokią praktiką ir situacijas, kuriose jie vyksta..

Veiksmų teorijos teikia didelę reikšmę bendroms perspektyvoms, nes jos yra prielaidos praktikai, kuri dalijamasi mokslinių tyrimų metu. Tačiau, kaip nurodė Moser (1978), veiksmų tyrimo tikslas nėra pati praktinė žinia, nes tai tik pradžia.

Svarbiausia iš tikrųjų yra „atradimas“, kuris yra sukurtas ir tampa informavimo ir racionalizavimo proceso pagrindu. Taigi individas geriau suvokia kažką ir geriau supranta procesą; tai yra, jis supranta.

Veiksmų tyrimų tikslas ir raison d'etre yra siekti, kad studentas visapusiškai žinotų apie mokslinį procesą, tiek žinių kūrimo procesą, tiek konkrečią veiklos patirtį..

Indeksas

• 1 Kilmė
  • 1.1 Stephen Kemmis
  • 1.2 Bartolomé Pina
  • 1.3 John Elliott
  • 1.4 Pamela Lomax
• 2 Charakteristikos
  • 2.1 Kiti ypatumai
• 3 modeliai
  • 3.1 Technika
  • 3.2 Praktika
  • 3.3 Emancipatorinis kritikas
• 4 Nuorodos

Kilmė

Kurtas Lewinas 1944 m. Įkūrė terminą „veiksmų tyrimas“, o kiti mokslininkai davė jam skirtingas apibrėžtis.

Lewino apibrėžimas (1946 m.) Nustato būtinybę kartu sujungti tris esmines šios strategijos dalis: mokslinius tyrimus, veiksmus ir mokymą. Jis teigia, kad profesinis tobulėjimas priklauso nuo šių trijų kampo viršūnių; vienas komponentas priklauso nuo kito, ir kartu jie vienas kitą naudoja atgaline data.

Autoriui veiksmų tyrimo tikslas yra orientuotas į dvi kryptis: viena vertus, yra veiksmas, kuriuo siekiama sukurti pokyčius institucijoje ar organizacijoje ar institucijoje, kita vertus, moksliniai tyrimai, kuriais siekiama sukurti žinias ir supratimą.

Kiti autoriai pateikė savo požiūrį į šią socialinės tyrimų strategiją. Štai keletas iš jų:

Stephen Kemmis

1984 m. Kemmis pažymėjo, kad veiksmų tyrimas turi dvigubą nuosavybę. Tai praktinis ir moralinis mokslas, bet ir kritinis mokslas.

Veiksmų tyrimas apibrėžiamas kaip „savarankiško tyrimo forma“, kurį vykdo mokytojai, studentai ir mokyklų vadovai tam tikrose socialinėse ar švietimo situacijose. Jos tikslas - gerinti racionalumą ir teisingumą:

- Jūsų pačių socialinė ar švietimo praktika.

- Visiškas šių praktikų supratimas.

- Situacijos ir institucijos, kuriose vykdoma ši praktika (mokyklos, klasės ir kt.).

Bartolomé Pina

1986 m. Bartolomé konceptualizavo veiklos tyrimus kaip atspindinčią procesą, kuris dinamiškai susieja mokslinius tyrimus, veiksmus ir mokymą.

Jame pagrindinis dėmesys skiriamas bendradarbiauti turinčiam komandiniam darbui su arba be koordinatoriaus. Socialinių mokslų pranešėjai, kurie apmąsto savo ugdymo praktiką.

John Elliott

Tai laikoma pagrindine šios metodikos eksponentu. Elliott 1993 m. Veiksmų tyrimą apibrėžė kaip „socialinės padėties tyrimą, siekiant pagerinti veiksmų kokybę joje“..

Manoma, kad veiksmų tyrimai atspindi žmogaus veiklą ir socialines situacijas, kurias patiria mokytojai. Jis grindžiamas tuo, kad žmogiškieji veiksmai yra tai, ką skaičiuoja, o ne tiek institucijos.

Tai reiškia, kad jų sprendimai yra svarbiausi, siekiant vadovautis socialiniais veiksmais, o ne institucinėmis taisyklėmis.

Pamela Lomax

1990 m. Lomax apibrėžė veiksmų tyrimą drausmingo tyrimo požiūriu, kaip „įsikišimą į profesinę praktiką, siekdama patobulinti“..

Vienas iš būdingų jo darbų bruožų yra tas, kad tyrėjas yra pagrindinis tyrimo elementas. Be to, tai yra dalyvaujantys, nes jame dalyvauja kiti veikėjai, kurie yra svarbesni mokslininkai, o ne tiek informatoriai.

Savybės

Pasak Kemmis ir McTaggart (1988), veiksmų mokslinių tyrimų strategija turi šias charakteristikas ar savybes:

- Jis dalyvauja, nes mokslininkai dirba siekdami pagerinti savo praktiką.

- Apima sistemingą mokymosi procesą, orientuotą į praktiką.

- Jis prasideda mažais mokslinių tyrimų ciklais (planavimu, veiksmu, stebėjimu ir apmąstymais), kurie yra išplėsti į pagrindines problemas. Taip pat ją inicijuoja nedidelės bendradarbių grupės ir palaipsniui plečiasi į didesnes grupes..

- Tyrimas vykdomas pagal introspektinę liniją; Tai spiralė, kuri vystosi ciklais, atitinkančiais planavimo, veiksmo, stebėjimo ir refleksijos etapus.

- Tai yra bendradarbiavimo pobūdis, kaip tai daroma grupėse.

- Siekiama sukurti savikritiškas mokslo ar akademines bendruomenes, kurios bendradarbiauja ir dalyvauja visuose mokslinių tyrimų proceso etapuose.

- Skatina teoretizuoti ir formuluoti hipotezes apie praktiką.

- Atlieka kritinių analizių analizę.

- Sukuria palaipsniui daug platesnius pokyčius.

- Bandymai atliekami praktikoje ir idėjose ar prielaidose.

- Juo siekiama suderinti mokslinių tyrimų objektą ir bendradarbiauti, kad būtų pasiekti norimi praktiniai socialiniai pokyčiai.

- Tyrimo procesas apima savo sprendimų įrašymą, sudarymą ir analizę, taip pat reakcijas ir įspūdžius apie situacijas. Tam reikia rašyti asmeninį dienoraštį, kuriame atsispindėtų tyrėjo apmąstymai.

- Tai laikoma politiniu procesu, nes tai reiškia pokyčius, kurie gali paveikti žmones.

Kiti ypatumai

Veiksmų tyrimus kiti autoriai apibūdina kaip alternatyvą tradiciniams socialiniams tyrimams, kuriems būdinga:

- Praktinis ir aktualus, nes reaguoja į aplinkos problemas.

- Dalyvauja ir bendradarbiauja, nes dalyvauja žmonių grupės.

- Emancipatorinis ne hierarchinis simetrinis požiūris.

- Interpretive, nes jame atsižvelgiama į tyrėjų pasiūlytus sprendimus.

- Kritinis, nes nuo pat pradžių jis orientuojasi į pokyčius.

Modeliai

Yra trys veiksmų tyrimo modeliai ar tipai, atitinkantys skirtingus požiūrius, kuriuos ši mokslinių tyrimų strategija turi:

Technika

Šio veiksmų tyrimo modelio tikslas - pasiekti didesnį socialinių praktikų efektyvumą. Strategija yra skatinti mokytojų dalyvavimą mokslinių tyrimų programose, kurias anksčiau sukūrė ekspertai ar darbo grupė.

Programose nustatomi tyrimo tikslai ir metodinės gairės, kurių reikia laikytis. Šis modelis yra susijęs su jo vykdytojų atliktu tyrimu: Lewin, Corey ir kt.

Praktika

Šiame veiksmų tyrimo modelyje fakultetas turi didesnį vaidmenį ir savarankiškumą. Mokslininkai (profesoriai) yra atsakingi už problemų tyrimą ir projekto plėtros kontrolę.

Jie gali įtraukti tyrėją arba išorės konsultantą, kuris bendradarbiauja su tyrimo procesu ir remia dalyvaujančių asmenų bendradarbiavimą.

Praktinių veiksmų tyrimu siekiama pakeisti dalyvių sąmoningumą ir generuoti pokyčius socialinėje praktikoje. Šis modelis yra susijęs su Elliott (1993) ir Stenhouse (1998) darbu..

Emancipatorinis kritikas

Šis modelis apima idėjas, pateiktas kritinėje teorijoje. Jo darbas sutelktas į švietimo praktiką, kuria jis stengiasi išlaisvinti ar išlaisvinti mokytojus nuo kasdienio darbo (rutinos, tikslai, įsitikinimai), taip pat nustatyti ryšį tarp jų veiksmų ir socialinio konteksto, kuriame jie veikia..

Kritinio emancipacinio tipo tyrinėjimų veiksmai stengiasi įvesti darbo būdo (organizacijos, turinio, darbo santykių) pokyčius. Tokie mokslininkai, kaip Carr ir Kemmis, yra pagrindiniai jų eksponentai.

Nuorodos

1. Veiksmų tyrimai švietimo srityje (PDF). Susigrąžinta iš terras.edu.ar
2. Moksliniai veiksmai - Madrido autonominis universitetas. Konsultavome su „uam.es“
3. Veiksmų dalyvavimo tyrimas. Struktūra ir etapai. Konsultavo redcimas.org
4. Veiksmų tyrimai Konsultavosi servicio.bc.uc.edu.ve
5. Veiksmų tyrimai Pasikonsultuota adresu arje.bc.uc.edu.ve
6. Veiksmų tyrimai: metodinis įvadas. Konsultavome su scielo.br