8 Veikla ir žaidimai kurtiesiems vaikams

Čia pateikiame sąrašą žaidimai ir veikla kurtiesiems vaikams kad jūs galite tai padaryti švietimo srityje ir netgi namuose, kad pagerintumėte savo autonomiją ir suprastumėte aplinkinį pasaulį.

Kartais sunku žinoti, kokio pobūdžio pratimus galime daryti su vaikais, kurie turi tam tikrą kurtumą. Tačiau tai yra daug lengviau, nei manome, nes turime atsižvelgti tik į kurtumo ir amžiaus tipą.

Garso įrašymo veiksmai

Siekiant pagerinti vaikų, turinčių tam tikrų sunkumų ar netgi klausos sutrikimų, klausymą, labai svarbu, kad jie žinotų, kaip užfiksuoti skirtingus garsus.

Vienas iš galimų veiksmų, kuriuos galite padaryti, kad pagerintumėte ir paskatintumėte kurtumo asmens garsus, yra tokie veiksmai, kokie bus pateikti toliau:

1. Atspėk mįslę

Medžiagos: mušamieji instrumentai, tokie kaip būgnas, trikampis, cimbolai ir kt.

Procedūra: Su skirtingais mušamiesiems instrumentais, tokiais kaip trikampis, būgnas ir cimbolai, žaidžia su vaikais, kad galėtų atlikti skirtingas spėliones. Jums paprasčiausiai reikia pasakyti jam, kad jis girdės triukšmą ir tada turi atspėti, kiek kartų jis skambėjo arba net jei jis skambėjo.

Dėl to pirmiausia turite uždaryti akis. Per pirmuosius keletą kartų jums bus pranešta, kad žaidimas prasidės, bet po truputį jūs turite pabandyti ne pasakyti jam nieko, nes jis stengiasi suprasti, ar instrumentas žaidžia ar ne..

Patarimai: Kai kuriais atvejais, atsižvelgiant į kurtumo tipą, kurį vaikas gali pateikti, yra normalu, kad jis neklauso daugelio garsų ir dažnių. Tokiu atveju vykdysime veiklą, skirtą pagerinti ir paskatinti garsų, kuriuos galima dirbti, užfiksavimą.

Ši veikla taip pat gali būti vykdoma prižiūrint centrų klasėse, jei vaikai yra išdėstomi poromis.

2. Ar daina grojama?

Medžiagos: muzika ir kėdės.

Procedūra: Tai gali būti laikoma tipišku kėdės žaidimu ir iš tikrųjų tai yra. Šios veiklos tikslas yra tai, kad vaikas dar kartą žinotų, kaip nustatyti, kad aplink jį skleidžiami garsai, pvz., Daina.

Šia proga mes panaudosime visų rūšių muzikos stilius, norėdami priprasti prie didžiausio įvairių garsų. Juos vienu metu žaisime, o kai nustosite jų klausytis, turėsite greitai susėsti, kad neprarastumėte savo svetainės.

Patarimai: Pradžioje patartina pradėti geriausius garsus arba tuos, kurių ritmai gali būti aiškiai girdimi kaip roko muzika, kad galiausiai būtų naudojamos lėtesnės ir lėtesnės dainos, todėl jiems sunkiau nustatyti, ar jie žaidžia, ar ne..

Veikla balsų fiksavimui

Kaip ir garsų fiksavimo pratimai, jūsų autonomijai labai svarbu, kad žinotumėte, kaip kalbėti, ar yra žmonių, kurie kalba apie jus. Todėl pateikiame keletą pratimų, kurie gali padėti vaikui įdarbinti balsus:

3. Ar mano krūtinė dreba, jei kalbu su jumis??

Medžiagos: Šiai veiklai atlikti nereikės jokios medžiagos.

ProcedūraPadalinkite vaikus poromis ir ant lentos padėkite porą sakinių. Jie gali būti tipiški: rytoj vyks lietaus, aš valgiau sumuštinį, esantį įduboje, sveikas, mano vardas yra Julija ir kt. Veikla susideda iš vaikų, turinčių pirmiausia įdėti savo rankas į savo partnerio krūtinę, tada jie pradės atkurti lentoje esančius sakinius.

Tikslas yra, kad vaikai suvoktų, jog mūsų krūtinės ir kaklo drebulys, kai kalbame, todėl visi garsai generuojami panašiu būdu. Tai gali susieti tai, kad, kai yra vibracija aplinkoje ar mūsų kūne, kalbame ir todėl gaminamas garsas.

Patarimai: Svarbu, kad pradėtume veiklą trumpais žodžiais, kad jiems būtų sunku nustatyti, ar partneris kalba ar ne. Vėliau turime trumpus žodžius su frazėmis.

4. Ar kalbame banginius?

Medžiagos: Šiai veiklai atlikti nereikės jokios medžiagos.

Procedūra: Padalinkite vaikus į tris grupes. Be to, jūs turite juos priskirti gyvūnui, kuris yra jūroje arba žemėje, kad galėtų bendrauti. Ši veikla yra labai patraukli, nes jie turi kalbėti naudodamiesi skirtingais balsais, kad nustatytų, kuris asmuo kalba.

Jūs įdėsite įvairių gyvūnų nuotraukas ir jie turi suteikti jiems balsą, kurį gyvūnas gali turėti. Kita vertus, jie turi imituoti veido gestus, kai jie vykdo veiklą.

Patarimai: Svarbu, kad treniruotės metu būtų nukreipta, nes bus vaikų, kurie dėl savo kurtumo pobūdžio negali imituoti gyvūnų balsų ir garsų, nes tai mums reikės padėti su lūpų ir lūpų bei veido skaitymo pozicijomis.

Veikla, kad pamatytumėte, iš kur kilę garsai

Kita vertus, svarbu ne tik fiksuoti garsus ir balsus, bet ir tiksliai žinoti, iš kur jie kilę. Tai leis vaikams žinoti, kaip surasti asmenį ar objektą, kažką nepaprastai svarbaus jų savarankiškumui ir vystymuisi kasdieniame gyvenime.

5. Kur aš esu?

Medžiagos: Kad atliktumėte šią veiklą, medžiagos nereikės.

Procedūra: Kai vaikai buvo įdėti į poras, vienas iš jų turi sėdėti ant kėdės, žiūrėdamas į šoną ir uždarytas akis. Kitas, bus pastatytas už partnerio.

Toliau užmegztas partneris turi eiti į kėdės pusę ir pradėti kalbėti trumpais žodžiais. Tuo tarpu vaikas, kuris sėdėjo, turi nustatyti, iš kurios pusės jis kalba. Kai jį atspėjote, vaikas, kuriam šis vaidmuo tenka, suskirs skirtingas pozicijas aplink savo partnerį.

Kai vaikas, sėdintis kėdėje su uždarytomis akimis, išlaikė visus testus, tai turi atlikti partneris, kuris stovėjo. Kai abu veiksmai bus užbaigti, jie sukasi, kad galėtų atlikti pratimus su skirtingais balso tipais.

Patarimai: Svarbu, kad mokytojas prižiūrėtų šią veiklą, kad vaikai neveiktų ir nesinaudotų erdve, taip nesuteikdami patarimų kompanionui, kuris sėdi ant ten, kur jie gali būti. Frazės gali būti tokios pačios kaip ir ankstesnėse pratybose.

6. Kur skamba objektas?

Medžiagos: Dėl šios veiklos patogu naudoti mušamuosius instrumentus, kuriuos jau panaudojome ankstesnėje veikloje, arba, priešingai, bet kokį objektą, kuris gali būti pakankamai stiprus.

Procedūra: Mes pastatysime vaikus į tris grupes, tada kiekvienam iš jų suteiksime instrumentą ir / ar medžiagą, su kuria jie gali dirbti skirtingų dažnių garsus. Tada vienas iš jų bus įdėtas į sėdėjimo padėtį uždaromis akimis.

Vėliau jų klasės draugai turi keistis, naudodamiesi anksčiau jiems suteiktais instrumentais, tuo tarpu jie persikėlė į skirtingas vietas, iš kurių jie gali įdėti.

Sėdintis partneris turi atspėti, kur jie buvo patalpinti, ir, jei įmanoma, kokį instrumentą ar objektą jie grojo. Paspaudus juos, vaidmenys bus keičiami.

Patarimai: Siekiant palengvinti veiklos rūšį, patartina nustatyti pozicijas, iš kurių reikia žaisti. Taip pat būtina iš anksto pateikti garsus ir medžiagą, kuri bus naudojama.

Kaip jie vystosi garsų ir balsų aptikime, mes galime praleisti šias nuorodas.

Veikla, skirta atskirti garsus ir juos atpažinti

Galiausiai, kai žinote, kaip pasiimti garsus, balsus ir kur jie kilę, pats sunkiausias dalykas yra tiksliai nustatyti, kuris objektas groja ir atpažįsta. Tai leis jiems susidurti su problemomis, kurios gali kilti kasdieniame gyvenime, pavyzdžiui, kirsdami kryžkelį, tiksliai žinoti, kas tai skamba, kur skamba ir kur jis skamba.

7. Koks objektas skamba?

Medžiagos: Šios medžiagos, kurios buvo naudojamos anksčiau ir su kuriomis esate susipažinę, būtų gerai. Tačiau turėtumėte pakeisti objektus su tais, kurie nėra įpratę gydyti, kad veikla būtų pelningesnė.

Procedūra: Kai vaikai buvo suskirstyti į keturias grupes. Mokytojas išplatins objektą vienai iš jų, o kiti susitiks su uždarytomis akimis. Vienas su prietaisu turi būti patalpintas viduryje ir pradeda skambėti jam suteiktam objektui ar instrumentui.

Likusieji klasės draugai turi nustatyti, koks objektas jis yra ir iš kur kilęs garsas. Kai jį atspėjote, partneris viduryje turėtų pasukti su kitu vaiku iš jo šalia esančios grupės, kuris turės kitą instrumentą.

Kai visi vaikai, kurie buvo įkelti į centrą, praėjo per visas grupes, kiti partneriai atliks šią veiklą, kad visi galėtų identifikuoti objektus.

Patarimai: Mokytojas turi kontroliuoti, kad vaikai, esantys grupės centre, galėtų tinkamai išgirsti objektą. Kita vertus, jie taip pat turi kontroliuoti laiką, per kurį jie skamba.

8. Kaip veikia pasaulis?

Medžiaga: CD su pasaulio garsais: lietus, vėjas, automobiliai, instrumentai ... ir kompiuteris ar muzikos grotuvas.

Procedūra: Ši veikla bus vykdoma kaip grupė. Vaikai turėtų paimti tuščią popieriaus lapą ir rašiklį arba pieštuką ir užsirašyti įvairius kompaktinių diskų objektus ar daiktus.

Baigę gudrybės, kurias jie norėjo žaisti, jie turi pasakyti mokytojui girdimus garsus ir aptariamą objektą ar dalyką. Pavyzdžiui, jei jie girdėjo lietų, jie turi pasakyti, kad tai buvo lietus.

Patarimai: Rekomenduojama, kad takeliai būtų grojami du ar tris kartus, priklausomai nuo kurčiųjų, kuriuos studentai turi, lygį. Iš pradžių yra normalu, kad jiems kyla problemų nustatant tuos garsus, kurių jie nėra susipažinę.

Išvados

Labai naudinga ir rekomenduojama šios grupės užduotis yra mokyti vaiką, turintį klausos negalią, žinoti, kaip nustatyti skirtingus garsus aplink juos, taip pat žinoti, kaip rinkti balsus ir juos atskirti..

Svarbu, kad jie būtų pagaminti iš mažų, kad pagerintų jų savybes ir skatintų ne visiškai įgytą įgūdį. Tai leis jums pagerinti savo autonomiją ir laikui bėgant galėsite judėti tik nereikalaujant, kad kas nors jums padėtų.

Kita vertus, jis taip pat pagerins jūsų santykius su kitais žmonėmis ir bendravimo įgūdžius, nes jūs galėsite nustatyti, kada kalbėsite, ir neturėsite pranešti, kad ketinate kalbėti.

Kokias kitas veiklas ar žaidimus vaikams, turintiems kurtumą, žinote?