50 geriausių „Piaget“ frazių

Aš palieku jusgeriau frazės pateikė Jean William Fritz Piaget (1896-1980), epistemologas, biologas ir psichologas, įtakingų vaikų psichologinio vystymosi teorijų kūrėjas. Daugelis mano, kad jis yra svarbiausias dvidešimtojo amžiaus figūra vystymosi psichologijoje.

Jus taip pat domina šios švietimo ar pedagogikos frazės.

-Intelektas yra tai, ką jūs naudojate, kai nežinote, ką daryti.

-Jei norite būti kūrybingais, iš dalies likti vaikais, su kūrybiškumu ir išradingumu, būdingu vaikams, prieš juos deformuojantis suaugusiųjų visuomenė.

-Švietimas, daugumai žmonių, reiškia, kad vaikas mėgsta atrodyti kaip tipiškas suaugusysis savo visuomenėje. Man švietimas reiškia, kad kūrėjai, išradėjai, novatoriai, nekonformistai.

-Kai mokote vaiką kažką, jūs visam laikui atimsite savo galimybę jį atrasti.

-Pagrindinis švietimo tikslas mokyklose turėtų būti vyrų ir moterų, galinčių daryti naujus dalykus, kūrimas, o ne tik kartojimas, ką padarė kitos kartos..

-Aš visuomet nusiteikiau nuo bet kokio nukrypimo nuo realybės, požiūrio, kurį siejau su mamos bloga psichine sveikata.

-Su vaikais mes turime geriausią galimybę studijuoti, be kita ko, loginių žinių, matematinių žinių, fizinių žinių raidą.

-Tai, ką matome, keičia tai, ką žinome. Mes žinome, ką matome.

-Supratimas yra išradimas.

-Aš esu konstruktyvistas, nes nuolat kuriu ar padedu kurti žinias.

-Žinios visada yra interpretacija arba asimiliacija.

-Vaikai iš panašių aplinkybių linkę reaguoti taip pat ir nežinomiems.

-Pirmasis aiškus žinių raida yra nuolatinis kūrybiškumas.

-Per pirmuosius 18 gyvenimo mėnesių vaikai, prieš kalbą, stato laiką, erdvę, objektą ir pastovumą.

-Norint paaiškinti psichologinį reiškinį, turite atkreipti savo mokymo liniją.

-Stebėdami, kaip žinios kaupiasi, galime geriau suprasti intelekto kilmę.

-Yra daug panašumų tarp vaikų ugdymo ir žinių raidos moksle.

-Žinios apie matematinę logiką yra būtinos žmogaus intelektui vystyti.

-Žaidimas yra vaikystės darbas.

-Aš negalėjau galvoti be rašymo.

-Vaikas dažnai mato tik tai, ką jis jau žino. Visa jūsų žodinė mintis yra projekuojama į daiktus.

-Vaikas, pastatytas kaip vyrai, mato kalnus, kaip upės, iškastos kastuvais, saulė ir mėnulis, sekantys mūsų pasivaikščiojimais.

-Kuo skiriasi schemos, tuo mažesnis atotrūkis tarp naujų ir pažįstamų.

-Naujovė, o ne subjektyvus dalykas, kurį galima išvengti, tampa problema ir kviečia ieškoti.

-Kad tą pačią idėją būtų galima išreikšti kitu būdu, manau, kad žmogaus žinios iš esmės yra aktyvios.

-Taigi, „aš“ suvokia save, bent jau savo praktinėje veikloje, ir atranda save kaip priežastį tarp kitų priežasčių.

-Realybės žinojimas - tai transformacijos sistemų, kurios daugiau ar mažiau tinkamai atitinka realybę, statyba.

-Mūsų problema, psichologijos ir genetinės epistemologijos požiūriu, yra paaiškinti, kaip pereinama nuo žemesnio lygio žinių iki tokio lygio, kuris laikomas aukštesniu.

-Nuo moralės, nuo intelektualinio požiūrio, vaikas gimsta nei geras, nei blogas, bet yra jo likimo savininkas.

-Viena vertus, yra individualūs veiksmai, pavyzdžiui, traukimas, stūmimas, palietimas, trina. Būtent šie individualūs veiksmai sukelia didžiąją laiko dalį objektų abstrakcijai.

-Vienas iš nuostabiausių dalykų, apie kuriuos žinoma apie vaiką iki 7–8 metų amžiaus, yra jo ypatingas patikimumas visuose dalykuose.

-Genetiškoje epistemologijoje, kaip ir vystymosi psichologijoje, niekada nėra absoliučios pradžios.

-Vaikų žaidimai yra geriausios socialinės institucijos. Marmuro žaidimas, pavyzdžiui, kaip vaikai žaidžia, yra labai sudėtinga taisyklių sistema.

-Taigi mokslinė mintis nėra trumpalaikė; tai nėra statinis atvejis; tai procesas.

-Pirmasis objektų abstrakcijos tipas bus abstrakcija taip paprasta, bet antrasis tipas, kurį aš vadinsiu atspindinčia abstrakcija, naudojant terminą dviem būdais.

-Pradiniame etape vaikas suvokia daiktus kaip solisistą, kuris nežino apie save kaip dalyką ir yra susipažinęs tik su savo veiksmais.

-Kiekvienas būsto įsigijimas tampa asimiliacijos medžiaga, tačiau visada priešinasi naujų būstų įsisavinimui.

-Naratyvo ir argumentavimo praktika nesukelia išradimo, bet verčia tam tikrą minties nuoseklumą.

-Visi žino, kad 11–12 metų amžiaus vaikai turi puikų žingsnį organizuoti savo grupes ir kad pagarba jų darbo taisyklėms ir nuostatoms yra svarbus šio socialinio gyvenimo bruožas..

-Visa moralė susideda iš taisyklių sistemos, o visos moralės esmė turi būti ieškoma atsižvelgiant į tai, kad individas įgyja šių taisyklių.

-Išorinio pasaulio žinios prasideda nedelsiant naudojant daiktus, o savęs pažinimas sustabdomas šitai grynai praktiniu ir utilitariniu ryšiu.

-Visata yra pastatyta nuolatinių objektų, susietų su priežastiniais ryšiais, kurie yra nepriklausomi nuo objekto, ir įterpiami į erdvės ir laiko tikslus.

-Prieš žaidžiant su savo bendraamžiais, vaiką veikia jo tėvai. Jis pateikia iš lopšio į įvairius reglamentus ir netgi prieš kalbą sužino apie tam tikrus įsipareigojimus.

-Visada norėčiau galvoti apie problemą prieš jį perskaitydamas.

-Loginiai pozityvistai niekada nelaikė psichologijos epistemologijoje, bet teigia, kad loginės būtybės ir matematinės būtybės yra tik kalbinės struktūros.

-Vaikų egocentrizmas iš esmės yra nesugebėjimas atskirti savęs ir socialinės aplinkos.

-Loginė veikla nėra intelektas. Vienas gali būti protingas be ypatingos logikos.

-Egocentrizmas mums atrodo kaip tarpinis elgesys tarp grynai individualaus ir socializuoto elgesio.

-Mokslinės žinios yra nuolatinės evoliucijos; kurioje jis keičiamas iš vienos dienos į kitą.

-Per pirmuosius kūdikio gyvenimo mėnesius jo būdas paimti krūtinę, nuleisti galvą ant pagalvės ir pan. Kristalizuojasi į privalomus įpročius. Štai kodėl švietimas turėtų prasidėti lovoje.

-Nel, po to, kai mesti akmenį ant stendo, pasvirusio ant Rolling Stone, pasakė: „Pažvelkite į akmenį. Tai bijo žolės.

-Kiekviena struktūra turi būti laikoma tam tikra pusiausvyros forma, daugiau ar mažiau stabili savo ribotame lauke, ir praranda stabilumą, kai pasiekia lauko ribas..

- Siekiant išvengti teleologinės kalbos sunkumų, prisitaikymas turi būti apibūdinamas kaip organizmo veikimo aplinkoje pusiausvyra ir atvirkščiai..

-Kiekvienas atsakymas, nesvarbu, ar tai yra veiksmas, nukreiptas į išorinį pasaulį, ar veiksmas, internalizuotas kaip minties, yra prisitaikymo ar geriau prisitaikymo formos.

-Vaikai reikalauja ilgo laiko, pertraukos ir žvalgymo.

-Mokymas reiškia situacijų, kuriose galima atrasti struktūras, kūrimą.

-Kaip mes su savo suaugusiais protais galime žinoti, kas bus įdomu? Jei vaikas tęsiasi ... mes galime atrasti kažką naujo.