Aukštesni psichologiniai procesai (koncepcija ir tipai)

The psichologiniai procesai didesnis Jie susideda iš labai plačios koncepcijos, apimančios struktūras, žinomas kaip smegenų žievės. Tai atokiausias sluoksnis, kuris formuoja mūsų smegenis ir pasiekia didžiausią vystymąsi suaugusiųjų amžiuje.

Šios sritys yra vadinamos integratoriais, nes jos apdoroja daug informacijos iš skirtingų struktūrų ir suteikia jai unikalią prasmę. 

Aukštesnės smegenų funkcijos yra tai, kas mus lemia evoliucijos viršuje (Tranel, Cooper & Rodnitzky, 2003). Kokie jie ir kokie jų gebėjimai? Kaip tai skiriasi nuo prastesnių funkcijų? Kaip svarbu kalbų vystymui? Kokius pakeitimus jie gali pateikti?

Aukštesnių psichologinių procesų apibrėžimas

Daugelis mano, kad tai yra pranašesnis mąstymas, labiausiai išsivysčiusi smegenų dalis, kuri verčia mus atspindėti. Taip yra todėl, kad šios funkcijos yra susijusios su dėmesiu, sprendimų priėmimu, sąmoningumu, kalba, sprendimu, gebėjimu galvoti apie ateitį ir tt.

Phylogenetically jie kilo didinant mūsų kaukolės pajėgumus, tikriausiai dėl to, kad reikia prisitaikyti prie priešiškų ir besikeičiančių aplinkų.

Azcoaga (1977) apibrėžia, kad aukščiausiosios smegenų funkcijos iš esmės yra praktiškos praktikos (išmoktų judesių modeliai), gnosijos (suteikiančios prasmę mūsų pojūčiams) ir kalba. Jie grindžiami šiais aspektais:

- Jie yra išskirtiniai žmonėms, ty jie nėra kitų gyvūnų rūšyse.

- Skirtingai nuo žemesnių funkcijų, aukštesnės funkcijos vystomos per mokymąsi, kurią skatina socialinė sąveika.

Visa tai lygiaverčiai smegenų vystymuisi mūsų gyvenime. Šias funkcijas sukuria abipusė neurologinio brandinimo įtaka ir išgyvenama patirtis.

Taigi mažesnė smegenų funkcija reiškia įgimtą reakciją į aplinkos stimulą (jei aš sudeginsiu savo ranką, aš ją atšaukiu); o viršininkai yra sudėtingesni, kaip apgaudinėjimas ar dėmesys kitiems.

- Jie būtini norint įvykti kitiems mokymosi procesams.

- Jie suteikia mums galimybę vienu metu tvarkyti dvi ar daugiau informacijos ar renginių tipų (Louise Bérubé, 1991).

Šios funkcijos būtinos tipiškoms mokymosi mokykloje veikloms, tokioms kaip skaitymas, rašymas, skaičiavimas, muzika, sportas, menai ir kt. Tai žinios, perduodamos iš kartos į kartą, laikomos žmogaus kultūros paveldo elementu.

Jie gali būti matomi per mūsų elgesį ir yra labai naudingi kuriant meninius sugebėjimus ir kūrybiškumą.

Keturi pagrindiniai psichikos procesai

Gnosiasas

Jie yra susiję su suvokimu, bet sudėtingesne prasme: suteikti prasmę tai, ką mes suvokiame. Jį sudaro gebėjimas atpažinti mūsų atmintyje saugomus stimulus.

Taigi gnosijas leidžia mums pažinti ar atpažinti mūsų aplinką, jos objektus ir save ir rasti prasmę.

Apima įvairias jutimo sistemas ir smegenų sritis, kurios suteikia skirtingas reikšmes pagal kiekvieną laiką ir vietą. Taip pat kaip ir mūsų atmintis, siekiant susieti aspektus, kurie jau išmokti su naujais.

Siekiant, kad šis mokymasis pasirodytų, iš jutiklių į smegenų žievę turi būti sujungti įvairūs elementai. Kai šie elementai kartojasi kartu, jų mokymasis konsoliduojamas. Pavyzdžiui, susiejame vietą su tam tikru kvapu ir, kai šis kvapas atsiranda kitame kontekste, mes jį praleidžiame.

Pagal jų sudėtingumą yra du gnosijų tipai:

- Paprastos gnosijos: paprasti suvokimai, leidžiantys suteikti prasmės informacijai, kuri ateina tiesiai iš jutimų: regėjimo, lytėjimo, klausos, skonio ir uoslės.

- Kompleksinės gnosijos: jie yra paprasti, bet integruoti gnosijos, kartu suformuodami kitus sudėtingesnius suvokimus. Pavyzdžiui, laiko ar erdvės suvokimas, judėjimas, greitis ar mūsų kūnas ir jo padėtis (pastaroji vadinama somatognozija).

Čia mes pridedame visuospatines gnosijas, kurios apima lėktuvų, atstumų, geometrinių formų atpažinimą ... visi susiję su erdvine orientacija (Fernández Viña y Ferigni, 2008).

Kai jis sugadintas, atsiranda būklė, vadinama agnozija. Jam būdinga tai, kad pasaulis nėra atpažįstamas vizualiai (regos agnozija), audito (klausos agnozija), lytėjimo (taktilios agnosijos), uoslės (anosmija) arba kūno schemoje (asomatognozijoje). Juokingi dalykai yra tai, kad žala nėra jų jutimo organuose (akyse, ausyse, odoje ...), bet jų smegenų centruose, kurie suteikia prasmės.

Tai tipiška demencijos apraiška ir pastebima, kad jiems sunku atpažinti pažįstamus veidus, daiktus, pažįstamus kvapus, savo kūną ir pan..

Praxias

Ją sudaro kontroliuojamų ir savanoriškų išmoktų judėjimų realizavimas. Jie gali būti paprasti arba sudėtingi ir pasirodyti atsakant į tam tikrus aplinkos stimulus.

Kai kurie pavyzdžiai gali būti instrumento grojimas, bendravimas gestais, marškinėlius, batų susiejimas, žvakės apšvietimas, dantų valymas ir pan..

Taigi reikia, kad nebūtų pažeisti mūsų raumenys, sąnariai, kaulai ... Kad judesius nukreipiantys smegenų centrai būtų išsaugoti, taip pat sritys, kurios prižiūri judesius; ir išsaugota atmintis, nes turime prisiminti, kaip vykdyti judėjimus, kuriuos išmokome.

Norint, kad būtų laikomasi praktikos, reikia, kad visa smegenys tinkamai veiktų, daugiausia variklio ir jutimo sistemos.

Kai atsiranda tam tikrų smegenų sužalojimų, atsiranda būklė, vadinama apraxia. Tai reiškia, kad nesugebėjimas atlikti motorinių užduočių, išmoktų be jokių motorinių paralyžių, raumenų tonų ar laikysenos problemų, ar jutimo trūkumai (Rodríguez Rey, Toledo, Díaz Polizzi ir Viñas, 2006).

Straipsnyje galite rasti daugiau informacijos apie temą ir pamatyti, kokių tipų apraxias yra. Apraxias: motoriniai sutrikimai.

Turite žinoti, kad praktiškumas ir gnozija tikrai nėra atskiros sąvokos ir kad smegenų veiklos lygmeniu jie dirba kartu ir nedalomai. Tiesą sakant, yra vadinamoji „konstruktyvi praxia“, kurioje visuospatialus gnozija ir praktiškumas veikia tuo pačiu metu. Tai pastebima tokiose užduotyse kaip piešinių kopijavimas, galvosūkių ar konstrukcijų su kubeliais sudarymas.

Kalba

Kaip žinome, tai yra pajėgumas, kuris labiausiai atstovauja žmones ir skiria mus nuo kitų rūšių.

Žmonės sugebėjo kurti kalbas, palengvino kiekvieno individo mokymąsi ir sukėlė mūsų žvalgybos ir žinių pažangą.

Ši žmogaus kalbos forma laikoma „simboline kalba“, kuriai būdingi labai įvairūs diskretiški garsai, kuriuos galima sujungti be galo, suteikiant laisvę išreikšti tai, ko norime.

Net ir mūsų bendravimo būdas sukelia daugybę niuansų ir žaidimų: ritmus, poeziją, metaforas ...

Kalba yra labai sudėtinga užduotis, kuriai reikalingas konservuotas geriamasis kontraceptinis prietaisas, gera atmintis, kad būtų prisiminti išraiškos, žodžiai, garsai, skiemenys, raidės ...

Be to, yra išsaugotos sritys, kontroliuojančios mūsų kalbų judėjimą, ir mes galime stebėti, ką sakome / rašome, ir prireikus ištaisyti. Pastarasis reiškia, kad žinome, jog tai, ką mes sakome, turi prasmę ir nuoseklumą ir kad tai tikslinga tuo metu, kai mes atsidūrėme..

Kalbos supratimui tas pats vyksta: suprasti, ką kiti mums sako, reikia sudėtingų ir daugelio mechanizmų. Visas šis integravimo procesas vyksta dėl mūsų geriausių smegenų funkcijų.

Taip yra todėl, kad kalba yra tai, ką mes linkę daryti, bet jei neturime nieko, kas mums mokytų, mes to nepasieksime. Tai įgūdis, kuris auga ir tampa praturtintas, kaip jis yra praktikuojamas.

Kai sugadinamas šis geresnis pajėgumas, atsiranda žinomos afazijos, kuriose asmuo negali gaminti kalbos ar suprasti jį dėl kai kurių smegenų sutrikimų. Tai nėra variklio kalbos problemų. Šiame straipsnyje galite pamatyti, kas yra afazija, būdai ir jų gydymas.

Vykdomosios funkcijos

Galima sakyti, kad jie yra sudėtingiausi psichikos procesai, kurie yra atsakingi už mūsų veiksmų nukreipimą, priežiūrą, organizavimą ir planavimą. Jie laikomi pranašesnėmis smegenų funkcijomis, siekiant integruoti ir valdyti daug informacijos.

Jie dalyvauja priimant tinkamus sprendimus, prognozuojant pasekmes, efektyviau sprendžiant problemas, abstrakčias idėjas ir kt..

Trumpai tariant, tai yra mūsų „racionaliausia“ dalis, „bosas“, kuris yra atsakingas už visų kitų sistemų organizavimą geriausiu būdu.

Vykdomosios funkcijos gali apimti tam tikrą dėmesį: tai, kas yra savanoriška ir sąmoningai nukreipta į stimulą, nors ir ne mūsų pirmenybė, stengiantis slopinti kitus nerimą keliančius veiksnius.

Taigi, pavyzdžiui, mes galime rinktis mokytoją klasėje, net jei tai nėra labai motyvuojantis mums, vengiant blaškymo dėl triukšmo ar pertraukų. Tai būtų labiau tipiškas vykdomųjų funkcijų dėmesio forma.

Tas pats gali atsitikti su atmintimi, kai mes aktyviai prisimename žodį ar koncepciją, kurią laikinai neturime prieigos.

Arba tos strategijos, kurias mokome mokykloje, savanoriškai įsiminti matematines formules. Ir netgi mūsų pačių metodai, kuriuos tobuliname, norėdami sužinoti egzamino turinį. Visa tai reikalauja sąmoningo ir kontroliuojamo mūsų atminties naudojimo.

Kita vertus, vykdomosios funkcijos taip pat leidžia mums atlikti vertinimus: pažiūrėkite, ar priimtas sprendimas buvo geras, ar galėjome padaryti ką nors geriau.

Taip pat yra pajėgumas, vadinamas metakognicija, kuri leidžia mums reguliuoti savo mokymąsi ir apmąstyti savo mintis bei motyvus. Tai būtų kažkas panašaus galvoti apie mūsų mąstymo būdą.

Vykdomosios funkcijos yra visos mūsų smegenų prefroninės žievės, o svarbiausi neurotransmiteriai yra norepinefrinas ir dopaminas..

Kai ši struktūra yra pažeistos problemos, regis, reguliuoja savo elgesį, žmogus gali tapti nekliudomas, vaikiškas, nekontroliuojamas jų impulsų, nenumatyti pasekmių, sunku nukreipti dėmesį, sumažinti motyvaciją, atkaklumą ir pan..

Jei norite sužinoti daugiau apie vykdomąsias funkcijas, apsilankykite „Frontal Lobe: anatomija ir funkcijos“.

Elgesys ir pokyčiai

Vienas iš būdų, kaip atrasti aukštesnių smegenų funkcijų elgesį, buvo atliktas sužalojimų tyrimas. Tai reiškia, kad pastebima, kad kai kurie neurofilmų metodai yra pažeisti smegenų regionai ir yra susiję su elgesiu, kuriame asmuo turi sunkumų.

Palyginus daugelio skirtingų pažeidimų tyrimus, aptinkamos sritys, kad, jei jos yra pažeistos, visuose individuose atsiranda tie patys elgesio rezultatai..

Per neuromoderavimo tyrimus taip pat buvo pastebėta, kaip keli dalyviai, vykdę tam tikrą veiklą, aktyvavo tam tikras smegenų sritis pagal kiekvieną momentą. 

Tačiau, skirtingai nei prastesnės funkcijos, svarbu žinoti, kad aukštesnės smegenų funkcijos nėra nustatytose smegenų vietose; tačiau jie yra integruoti į grupes, kurios sudaro smegenų tinklą, pilną neuronų jungčių.

Keturi žievės tipai

Kad geriau suprastume, kaip organizuotos aukštesnės smegenų funkcijos, aprašysime keturias egzistuojančias smegenų žievės rūšis ir jų vietą.

• Pirminės plutos: yra tie, kurie tiesiogiai gauna jutimo informaciją iš periferijos.

Jie daugiausia yra regėjimo zona (esanti pakaušio žievėje), klausos zona (laikinieji skilčiai), skonio zona (parietinė operacija), uoslės sritis (frontobasal teritorijos), motorinės zonos (priešrolandinė konvoliucija) ir somatosensorinė zona (postrolandinė konvulsija). ).

Jei šios žievės sužeistos, jos sukels jautrumo sunkumus, tokius kaip aklumas, hipestezija ar sumažėjęs jautrumas arba dalinis paralyžius..

Šiose zonose apdorojama informacija siunčiama į unimodalinius plutelius.

• Unimodalinė asociacija Barks: tai būtų tie, kurie labiausiai susiję su pranašesnėmis smegenų funkcijomis, nes jie suteikia prasmės informacijai, gaunamai iš unimodalinių plutos, pagal tai, kas buvo išmokta ankstesnėje patirtyje.

Jų neuronai siunčia prognozes į heteromodalinius narvelius ir parolimpinius regionus.

• „Heteromodales“ asociacijos „Cortex“: taip pat vadinama multimodaline, jie taip pat yra susiję su aukštesnėmis smegenų funkcijomis, nes jos integruoja tiek motorinę, tiek jautrią skirtingų skirtingų būdų informaciją.

Šis apdorojimas yra tai, kas leidžia mums plėtoti savanoriškų judėjimų dėmesį, kalbą, planavimą, vizualinį apdorojimą ir kt..

• Limbinis ir parolimpinis Cortex: jie yra susiję su emociniu apdorojimu ir susideda iš seniausių regionų. Jos apima tokias sritis kaip amygdala, hipokampas, cingulum, insula ir kt..

Jis sukuria kelis ryšius su unimodalinėmis, heteromodalinėmis ir kitomis struktūromis, tokiomis kaip hipotalamija (González-Hernández, 2016).

Nuorodos

1. Azcoaga, J.E. (1977). Aukštesnių smegenų funkcijų tyrimai. Neuropsichologijos ir afazologijos Rosario mokymas ir moksliniai tyrimai (Santa Fé, Argentina).
2. Bérubé L. (1991). Neuropsiologijos ir neurologijos dujos, Monrealis, Les Edicions de la Cheneeliére Inc terminologija.
3. Fernández Viña, A. L. ir Ferigni, P. L. (2008). Aukštesnės smegenų funkcijos Nuo Grupo PRAXIS
4. Fujii, T. (2009). Neuroimuodami aukštesnių smegenų funkcijų tyrimai. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
5. Gnosiasas (s.f.). Atkurta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš „Welfare World“
6. González-Hernández, J. (s.f.). Smegenų žievė Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš Memoriza: www.memoriza.com/documentos/Docencia/neuropsicologia.pdf
7. Martínez, S. (s.f.). Gnosijas. Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš Respublikos universiteto Psichologijos mokyklos
8. Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Geresnės smegenų funkcijos. Iš Tucumán nacionalinio universiteto Medicinos fakulteto
9. Rodríguez Rey, R .; Toledo, R .; Díaz Polizzi, M .; Viñas, M.M. (2006). Geresnės smegenų funkcijos: semiologija ir klinikinė. Medicinos fakulteto leidinys, 7 (2): 20-27.
10. Tranel, D., Cooper, G. & Rodnitzky, R.L. (2003). Aukštesnės smegenų funkcijos. P.M. Conn. (Red.), Neuroscience in Medicine (p. 621-639). Niujorkas: „Humana Press“.
11. Pert, C. (s.f.). Aukštesnė smegenų funkcija. Gauta 2016 m. Rugpjūčio 31 d. Iš „Life Power Wellness“: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm