Kas buvo Frankfurto mokykla? Charakteristikos ir atstovai



The Frankfurto mokykla Tai buvo socialinės teorijos ir kritinės filosofijos mokykla. Tai oficialus pavadinimas, suteiktas tyrėjų ir intelektualų grupei, kurie studijavo ir sukūrė naujas teorijas apie XX amžiaus socialinę raidą..

Ši mokykla oficialiai egzistavo kaip Socialinių tyrimų instituto, kuris yra prie Gėtės universiteto Frankfurte, institutas.

Ši socialinio mąstymo niša buvo įkurta Weimaro Respublikoje, 1919 m., Ir ji veiktų daugiau nei du dešimtmečius, tą patį laikotarpį, kuris atskyrė abu pasaulinius karus.

Frankfurto mokykla pasveikino mokslininkus ir politinius disidentus, kurie išlaikė nepalankią poziciją dėl pagrindinių ekonominių ir socialinių momentų, tokių kaip kapitalizmas ir marksizmas.

Daugiausia dėmesio skiriant ekonominei, politinei ir socialinei evoliucijai, esančiai XX a. Visuomenėje, Frankfurto mokyklos nariai laikėsi nuomonės, kad XIX a. Tvarkomos ir taikomos teorijos nebėra tinkamos paaiškinti naujus visuomenės mechanizmus pasaulyje.

Jo kūriniai išsiskyrė ištirti kitas minties ir disciplinas, skirtas naujosios socialinės tvarkos koncepcijai ir atspindžiui.

Frankfurto mokyklos postulatai ir toliau yra nuoroda šiuolaikiniame tam tikrų procesų ir mokslų, pavyzdžiui, komunikacijos, tyrime.

Jo svarba pailgėjo iki XXI a., Dabar pasiūlė ką nors apsvarstyti prieš šiuolaikinę visuomenę.

Frankfurto mokyklos istorija

Socialinių tyrimų institutas buvo įkurtas 1923 m. Kaip Frankfurto Gėtės universiteto dalis.

Jo koridoriuose pradeda kurti teorijos ir pasiūlymai, kuriuos gana įtakoja marxistinės-leninistinės srovės, kurias daugiausia skatina jos įkūrėjas Carl Grunberg.

Eksperimentavimas ir tyrimo sėkmė, kurią Grunberg padarė su kitais pakviestais akademikais, privertė jį formalizuoti institucijos pastovumą ir pripažinimą kaip universiteto akademinę būstinę.

Kitų Europos tautų priespaudos politinių ir socialinių sistemų laikais Socialinių tyrimų institutas ir tas pats Grunbergas pradeda pasveikinti tyrėjus iš kitų platumų.

Išlaikydami savo pradinę poziciją, šie mokslininkai nusprendžia prisidėti prie projektų, kurie buvo sukurti siekiant naujo to laiko visuomenės supratimo. Gimė Frankfurto mokykla.

Apskaičiuota, kad Frankfurto mokykla pasiekia aukščiausią tašką 1930 m., Kai atvyko Max Horkheimer.

Šis žmogus praplečia kvietimą ir sugeba pritraukti kitus mąstytojus, kurių vardai būtų pripažinti iki šiol, pavyzdžiui, Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, be kita ko.

Hitlerio kilimas į valdžią 1930 m. Ir nacizmo inicijavimas ir įtvirtinimas apsunkino mokyklos veiklos tęstinumą..

Nacių persekiojimas intelektualams privertė narius perkelti visą Socialinių tyrimų institutą iš nacių Vokietijos, o vėliau iš Europos, nusileidžiant Niujorke.

Frankfurto mokyklos charakteristikos

Frankfurto mokyklos narių autorių darbai gali būti laikomi daugiadisciplininiu požiūriu į teorijų ir socialinių reiškinių tyrimą ir atspindėjimą.

Nors jie išlaikė nepalankią poziciją prie pagrindinių dabartinių minčių srovių (kurių pradžia buvo praėjusiais šimtmečiais), tyrėjai buvo pagrįsti kritine marksizmo teorija.

Jie buvo linkę į idealizmą ir net egzistencializmą, kad galėtų plėtoti savo postulatus. Jie atmetė mintis kaip pozityvizmas ar materializmas.

Jie sukūrė savo kritikos sampratą, kaip būdą, kaip kreiptis ir papildyti ankstesnį mąstymą. Jie buvo pagrįsti kritine filosofija, kurią Kantas pasiūlė prieš kurį laiką; dialektika ir prieštaravimas kaip intelektinės savybės.

Tarp pagrindinių Frankfurto mokyklų mąstytojų yra socialinės gairės, kurias pasiūlė Maxas Weberis, marksizmo filosofija ir freudų marksizmas, anti-pozityvizmas, šiuolaikinės estetikos ir populiarių kultūrų studijos..

Pagrindiniai Frankfurto mokyklos teoretikai ir darbai

Tarp visų intelektualų, susijusių su Frankfurto mokykla, gali būti skaičiuojama daugiau nei 15. Tačiau ne visi kartu dirbo kartu.

Tarp kai kurių pavadinimų, kurie pradėjo dirbti Frankfurto mokykloje, yra Adornas, Horkheimeris, Marcuse, Pollock.

Vėliau tokie mokslininkai kaip Albrechtas Wellmeras, Jurgenas Habermasas ir Alfredas Schmidtas, kurie savo darbe paliko neištrinamą ženklą, turės įtakos šiuolaikiniam tam tikrų socialinių aspektų supratimui..

Trys kartos

Įskaitomos trys Frankfurto mokyklos narių kartos, turinčios daugiau vardų nei minėta.

Be to, taip pat atsižvelgiama į intelektualų, kurie buvo susiję su mokykla, seriją, nors jie nebuvo laikomi nariais ar nėra sukūrę įtakingiausios savo darbo dalies, pvz., Hannah Arendt, Walter Benjamin ir Siegfried Kracauer.

Pagrindinių darbų, kilusių iš Frankfurto mokyklos, pagrindu, yra kritinės teorijos kūrimas ir įgyvendinimas, pirmą kartą susidūręs su tradiciniais, dėka Max Horkheimer, savo darbe „Tradicinė ir kritinė teorija“, paskelbta 1937 m.

Komunikacijos srityje išryškėtų Jurgeno Habermo indėlis, ypač komunikacinio racionalumo, lingvistinio intersubjektyvumo ir filosofinio šiuolaikinio diskurso raidos samprata ir plėtra..

Apšvietos dialektika buvo didelės svarbos darbas, kurį paskelbė Max Horkheimer ir Theodor Adorno, kuriame jis atspindi ir siekia parodyti, kad Vakarų žmogaus savybės kyla iš jo dominavimo..

Kaip ir minėtieji, Frankfurto mokykla turi daug leidinių, turinčių įtakos šiuolaikinei socialinei minčiai.

Su mokyklomis susiję autoriai taip pat paliko savo ženklą, kaip Walteris Benjaminas, kuris nagrinėjo socialinę įtaką, kurią turi menas, ir atsirandančias jų aplinkoje esančios reprodukcijos praktikas; jos potencialas didinti ir panaikinti savo išskirtinį ar elitinį pobūdį, palyginti su senovės menais.

Pirmoji karta

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (į)
  • Franz Leopold Neumann

Antroji karta

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Trečioji karta

  • Axel Honneth

Kiti susiję asmenys

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

Nuorodos

  1. Arato, A., ir Gebhardt, E. (1985). Esminis Frankfurto mokyklos skaitytojas. Niujorkas: „Continuum Publishing“ .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Frankfurto mokykla ir jos kritikai. Londonas: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Kritinės teorijos idėja: Habermas ir Frankfurto mokykla. Kembridžas: ​​„Cambridge University Press“.
  4. Tar, Z. (2011). Frankfurto mokykla: kritinės Max Horkheimer ir Theodor W. Adorno teorijos. Naujasis Džersis: sandorių leidėjai.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurto mokykla: jos istorija, teorijos ir politinė reikšmė. Cambridge: „The MIT Press“.
  6. Frankfurto mokykla, 2017 m. Spalio 7 d. Iš wikipedia.org.