Dalintis:
Kas buvo majų švietimas?
The Majams skirtas švietimas jis buvo apibūdintas kaip pagrindai, pvz., religija ir kasdienė veikla, susijusi su žemės ūkiu..
Majams skirtas mokymas pabrėžė jų įsitikinimus, papročius ir žinias, tiksliai atskirdamas lyčių vaidmenį, kurį griežtai turėjo įvykdyti.
Kasdieniame gyvenime daugiausia dėmesio buvo skiriama trims labai svarbiems tikslams: Mayai: paslauga jų žmonėms, jų religijai ir jų šeimai, visada atsižvelgiant į lytinę lytį, į kurią jie priklausė.
Svarbiausios savybės vyrams ir moterims buvo meilė darbui, teisingumas, pagarba ir seksualinis nuosaikumas.
Švietimui skirtos vietos
Kalbant apie fizines erdves, kurios yra prieinamos majų švietimui, Madrigalas (2011) teigia, kad klasikinio ir postklasinio laikotarpio majų laikais jie palaikė įvairias vietas, tokias kaip rūmai, milpas, šventyklos, mūšio laukai, piramidės ir aikštės. jie buvo laikomi švietimo vietomis.
Konkrečiai rūmuose jie turėjo konkrečių vietų, kuriose buvo perduotos žinios.
Gómez (1998) teigia, kad po klasikinio laikotarpio „Kambesaj Naj“ yra įkurtas, „namas mokyti ir mokytis. Kitoje vietoje „Popol Na“ institucija nukreipė švietimo veiksmus.
Kitas svarbus faktas yra tai, kad majų kalba yra žodžiai ir terminai, susiję su švietimo procesu: Aj Ka'anbal (studentas), Aj Kambesaj (mokytojas), Ma'Ojelil (nežinojimas), Ts'iib (rašyti), K'aanbal (mokytis), E'saj (mokyti), Weet Ka'anbal (klasės draugas) ...
Moterys Kaip jie juos mokė?
Jie buvo parodyti, kokie jų profesiniai užsiėmimai gyvenime, ir jie buvo pamokyti tokiame darbe. Jie sujungė vaikų žaidimus su darbu, kurį merginos ketino žaisti vėliau.
Nuo 9 metų amžiaus jie pradėjo prisidėti prie namų darbų, motinos palaipsniui perdavė žinias apie namų ruošos darbus.
Savo ruožtu, jiems buvo mokomi moraliniai standartai, apibūdinantys kultūrą, ypač sprendžiant priešingos lyties santykius, pagarba ir drovumas nuolat augo. Nepaisant gana griežtų standartų, tai netrukdė jiems būti mandagiais ir mandagiais.
Moterų namų darbas (mezgimas, virimas, kukurūzų šlifavimas, namų ir drabužių valymas, rūpinimasis vaikais ir rūpinimasis naminiais gyvūnais) buvo stiprus ir pernelyg didelis, jie visą dieną turėjo būti labai užimti..
Drew (2002) pažymi, kad karališkosios moterys buvo nuodugniau ir kruopščiau mokomos, kai jiems buvo pavesta aukoti ir paaukoti auką, taip pat ir ritualuose, diplomatinėse ceremonijose ir meno srityse..
Vyrai Kaip jie juos mokė?
Valdovų sūnų švietimas buvo sutelktas į atitinkamų ritualų, tokių kaip gimimas ar ritualai, susiję su mirtimi, atlikimą..
Kai jie buvo 9 metai ir iki 12 metų, vaikai, be kita ko, bendradarbiavo sodinimo, derliaus nuėmimo, medžioklės ir žvejybos srityse..
12 metų amžiaus jie buvo pakrikštyti juos pašventinti viešajame gyvenime, o tai reiškia, kad nuo šio amžiaus jie išvyko iš savo namų į integruotas į mokymo vietas, kuriose buvo stažuotės režimas..
Tokios vietos buvo klasifikuojamos pagal vaikų kilmę, tai yra, jos nebuvo sumaišytos.
Didžiosios klasės majų jaunimas buvo mokomas raštu, skaičiuojant, liturgijoje, astrologijoje ir genealogijoje.
Vidurinės klasės vaikai buvo mokomi karo mene.
Nuorodos
Madrigal Frías, Luis. (2011). Energijos mokymas. „Prehispanic Mayas“. XI Nacionalinis švietimo tyrimų kongresas / 12. Daugiakultūriškumas ir švietimas / paskaita. Meksikos švietimo tyrimų taryba, A.C. Meksika.
Gómez Navarrete, Javier (1998). „Žinių kūrimas Lotynų Amerikoje ir Karibų jūros regione“. Pirmasis tarptautinis simpoziumas, Quintana Roo universitetas. Nepaskelbtas rankraštis.
Drew, David (2002). Majų karalių prarastos kronikos. Meksika: Siglo Veintiuno redaktoriai.