Alfredas Binetas Žvalgybos testo Tėvo biografija ir darbas

Alfredas Binetas buvo prancūzų psichologas, pedagogas ir grafologas, žinomas dėl savo indėlio į eksperimentinę psichologiją, diferencinę psichometriją ir ypač į jo indėlį į švietimo plėtrą. Jis laikomas žvalgybos testo tėvu.

Tarp jo išskirtinių kūrinių, už kuriuos jis yra labiausiai pripažintas, yra kartu su Théodore Simon kūrėju mokyklos efektyvumo prognozavimo testu. Šis testas, skirtas išminties matavimui, buvo tai, ką šiandien žinome kaip žvalgybos testus, ir žvalgybos koeficiento (IQ) sukūrimą..

Binetas, gimęs Nicos mieste, Prancūzijoje, gimė 1857 m. Liepos 8 d., Tačiau po savo tėvų atskyrimo, kai jis dar buvo labai jaunas, jis persikėlė gyventi nuolat gyventi Paryžiuje pagal motinos, to laiko dailininko, globą. , 1911 m. Spalio 18 d. Jis gyveno, studijavo ir mirė tame mieste.

Švietimas ir įtaka

Alfredo Bineto akademinis pasaulis nepradėjo psichologijos. Vidurinės mokyklos pabaigoje jis lankė Teisės mokyklą, karjerą, kuri baigėsi 1878 metais.

Po šešerių metų jis susituokė, ir tuo pačiu metu grįžo į studijas, šiuo metu Paryžiaus universiteto medicinos srityje, su savo žmonos tėvo, Prancūzijos embriologo Edouardo Gérardo Balbiani, parama..

Tačiau labiausiai jį domino savarankiškas mokymas, todėl daug laiko praleido bibliotekoje. Būtent ten jis susidomėjo psichologija, skaito straipsnius ir kūrė discipliną.

Binetą domino žinomo mokslininko Charles Darwin ir Škotijos filosofo Aleksandro Baino postulatai. Bet kas savo karjeros eigą nustatė Johnas Stuartas, ypač teorijoms, kurias jis sukūrė dėl žvalgybos, temą, kuri taptų pagrindiniu psichologo karjeros elementu.

Jo karjeros pradžia

Jo profesinės karjeros pradžia buvo 1883 m., Kaip neurologinės klinikos Pitié-Salpêtrière mokslininkas. Mokestis, kurį jis gavo prieš specializaciją psichologijoje, bet jo individualaus mokymo vaisius, už kuriuos jis buvo žinomas.

Binetas atvyko į šią instituciją dėka prancūzų daktaro Charleso Férės ir dirbo klinikos prezidento Jeano-Martin Charcot vadovu, kuris taptų jo mentoriumi hipnozės srityje, kuriai jis buvo specialistas.

Charcot darbas dėl hipnozės turėjo didelę įtaką Binetui. Ir jo susidomėjimas hipnoze buvo darbas, kurį jis atliko bendradarbiaudamas su Charles Féré. Abu mokslininkai nustatė reiškinį, vadinamą perėjimu, suvokimu ir emociniu poliarizavimu.

Deja, šios srities specialistams šis tyrimas nebuvo patvirtintas. Buvo žinoma, kad studijų dalykai turėjo žinių apie tai, ko iš jų tikimasi eksperimente, todėl jie tiesiog apsimetė.

Tai buvo „Binet“ ir „Féré“ nesėkmė, kad dėl Charcot spaudimo ji turėjo viešai prisiimti klaidą, palikdama tyrimui vadovaujantį asmenį, be jokio pažeminimo.

Binetas visą savo karjerą šiame tyrime rėmėsi ir 1890 m. Nusprendė pasitraukti iš La Salpêtrière laboratorijos. Ši viešoji nesėkmė privertė jį nustoti domėtis hipnoze.

Po dviejų dukterų Madeleine (1885 m.) Ir Alice (1887) gimimo tyrinėtojas susidomėjo nauja studijų tema: pažinimo plėtra.

1891 m. Binetas susitiko su fiziologu ir psichologu Henriu Beaunisu, kuris 1889 m. Sukūrė psichofiziologijos laboratoriją. Beaunis buvo direktorius ir pasiūlė Binetui kaip vietos mokslininkui ir asocijuotajam direktoriui, kuris nieko daugiau ir ne mažiau. kad eksperimentinė Sorbonos psichologijos laboratorija.

Būtent šioje institucijoje Binet pradėjo tyrinėti fizinio vystymosi ir intelektinės raidos santykius. Netrukus pradėjęs dirbti šioje srityje, jis pradėjo mokytis psichikos procesų srityje.

1894 m. Binet tapo laboratorijos direktoriumi, užimdamas pareigas iki mirties. Tais pačiais metais Binet ir Beaunis įkūrė metinį prancūzų psichologijos žurnalą, L'Annee Psychologique.

Binetas buvo žurnalo direktoriaus ir redaktoriaus pareigas. Be to, per pirmuosius laboratorijos vedimo metus psichiatras Theodore Simon susisiekė su Binet, kad tai būtų jo disertacijos vadovas..

Binetas sutiko prižiūrėti Simono, kuris 1900 m. Įgijo daktaro laipsnį, darbą. Tai būtų ilgų ir vaisingų santykių tarp abiejų specialistų pradžia..

Pažintinio vystymosi tyrimai: šachmatai ir intelektas

1984 m. Binetas, kaip eksperimentinės laboratorijos Psichologijos laboratorijos direktorius, atliko visišką nepriklausomybę atlikti savo tyrimus. Vienas iš pirmųjų Binet psichologinių tyrimų buvo skirtas šachmatams. Mokslininko tikslas buvo paklausti apie pažintinius gebėjimus, kuriuos turėjo šachmatai.

Pasak jo hipotezės, gebėjimą žaisti šachmatais nulėmė specifinė fenomenologinė kokybė: vizualinė atmintis.

Tačiau, išnagrinėjęs savo testų rezultatus, jis padarė išvadą, kad nors atmintis daro įtaką, tai ne viskas. Tai reiškia, kad vizualinė atmintis šiuo atveju yra tik viso kognityvinio proceso dalis, turinti įtakos šachmatų žaidimo plėtrai..

Kad atliktumėte tyrimą, žaidėjai per visą žaidimą atėmė savo viziją. Idėja buvo priversti juos žaisti širdimi. Tyrėjas nustatė, kad mėgėjai ir net kai kurie, kurie jau kurį laiką grojo, negalėjo atlikti žaidimo. Tačiau ekspertų žaidėjai neturėjo jokios problemos žaidžiant tokiomis sąlygomis.

Šiomis pastabomis Binet priėjo prie išvados, kad geras šachmatininkas ne tik turėjo turėti vizualinę atmintį, bet taip pat buvo būtina turėti patirties ir kūrybiškumą. Jis atrado, kad nors žaidėjas turėjo gerą regėjimo atmintį, jis vis tiek galėjo būti neveiksmingas, jei neturėjo kitų įgūdžių.

Kita vertus, Binet taip pat atliko pažintinės plėtros tyrimus, orientuotus į intelektą. Jo dukterų gimimas paskatino jį dirbti šioje srityje.

Dėl šios priežasties 1903 m. Jis paskelbė knygą, pavadintą L'analyse expérimentale de l'intelligence (Eksperimentiniai žvalgybos tyrimai), kuriame jis analizavo apie 20 dalykų. Tačiau pagrindiniai šio darbo klausimai buvo jo dukterys Madeleine, kuri knygoje tapo Marguerite ir Alice, kurie tapo Armande.

Išnagrinėjusi kiekvieną merginą, Binet padarė išvadą, kad Marguerite (Madeleine) buvo objektyvistas ir Armande (Alice) buvo subjektyvistas. Marguerite tiksliai galvojo, turėjo didelį gebėjimą atkreipti dėmesį, praktišką protą, bet mažai vaizduotės, taip pat turėjo didelį susidomėjimą išoriniu pasauliu.

Priešingai, Armande mąstymo procesas nebuvo taip gerai apibrėžtas. Jis buvo lengvai išsiblaškęs, bet turėjo didelę vaizduotę. Jo stebėjimo jausmas buvo prastas ir jis atsiskyrė nuo išorinio pasaulio.

Tokiu būdu „Binet“ sugebėjo ilgą laiką sukurti „savitarnos ir ekstrospekcijos“ sąvokas, kol Carl Jung kalbėjo apie psichologinius tipus. Taigi Binet tyrimas su savo dukterimis padėjo jam tobulinti intelekto vystymosi koncepciją, ypač atsižvelgiant į dėmesio gebėjimų ir intelektinės plėtros pasiūlymo svarbą..

Po to, kai „Binet“ karjera imsis šio požiūrio, tyrėjas paskelbė daugiau nei 200 knygų, straipsnių ir recenzijų daugelyje psichologijos sričių, pavyzdžiui, dabar vadinamų eksperimentine psichologija, vystymosi psichologija, švietimo psichologija, socialine psichologija ir psichologija. skirtumas.

Kita vertus, šios srities ekspertai teigia, kad šie „Binet“ darbai gali turėti įtakos Jeanui Piagetui, kuris 1920 m..

Binet-Simon skalė

1899 m. „Binet“ pradėjo tapti „Vaikų psichologinio tyrimo laisvosios draugijos“ (Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant) dalimi. 1904 m. Prancūzijos viešojo mokymo ministerija nustatė privalomą mokymą visiems vaikams.

Įsigaliojus šiam įstatymui, pastebėta, kad vaikai atvyko į mokyklą su labai skirtingu išsilavinimo lygiu. Todėl jų klasifikavimas pagal jų amžių pasirodė esąs neefektyvus metodas.

Siekdama išspręsti šią problemą, Prancūzijos vyriausybė sukūrė retarduojamų mokinių komisiją. Tikslas buvo sukurti priemonę, kuri padėtų nustatyti studentus, kuriems gali prireikti specialaus išsilavinimo. Binetui ir kitiems visuomenės nariams buvo paskirta ši užduotis, todėl jie gimė Binet-Simon skalėje.

Binetas nustatė, kad neįmanoma įvertinti asmens intelekto matuojant fizines savybes. Dėl šios priežasties jis atmetė biometrinį metodą, kurį gynė psichologas Sir Francis Galton.

Binetas pasiūlė metodą, pagal kurį intelektas buvo apskaičiuotas remiantis daugybe užduočių, reikalaujančių supratimo, žodyno įvaldymo, aritmetinio gebėjimo, be kita ko,.

Remdamasi šia idėja, „Binet“ sukūrė pirmąjį testą, galintį išskirti dviejų tipų studentus: tuos, kurie turėjo įgūdžių, kurie leistų jiems prisitaikyti prie įprastos švietimo sistemos, ir tiems, kuriems reikės papildomo sustiprinimo, kad galėtų prisitaikyti.

Be to, šis testas taip pat nurodė šių studentų trūkumus. Šios problemos paaiškėjo jo knygoje L'Etude experale de l'intelligence (Eksperimentiniai žvalgybos tyrimai).

Tačiau šis darbas ten nebuvo. Binetas atliko naują tyrimą, tačiau šį kartą jis bendradarbiavo su buvusiu studentu, psichiatru Théodore Simon. Abi ekspertai dirbo kurdami naują testą, kuris būtų matuojamas psichikos amžius (asmens vidutinis pajėgumas - vaikas - tam tikru amžiumi). Taigi 1905 m. Gimė pirmoji Bineto-Simono skalė.

1908 m. Ši skalė buvo patikslinta. Šiame procese nauji bandymai buvo atmesti, modifikuoti ir pridėti. Tikslas buvo pritaikyti šių bandymų reikalavimus, kad juos būtų galima pritaikyti vaikams nuo 3 iki 13 metų amžiaus.

Bineto ir Simono sukurtą skalę sudarė trisdešimt vis sudėtingesnių užduočių. Lengviausia buvo veiksmai, tokie kaip šviesos su akimis sekimas arba galėjimas perkelti rankas po keleto egzaminuotojo pateiktų nurodymų. Šiuos uždavinius be jokių sunkumų galėtų išspręsti visi vaikai, įskaitant tuos, kurie turėjo rimtą vėlavimą.

Truputį sudėtingesnių užduočių atveju vaikai buvo paprašyti greitai nukreipti į kai kurias kūno vietas arba suskaičiuoti nuo trijų iki trijų. Ir sudėtingesnėse užduotyse vaikai buvo paprašyti nustatyti skirtumus tarp dviejų objektų, padaryti atminties brėžinius arba kurti sakinius su trijų žodžių grupėmis.

Galiausiai, galutinis sunkumų lygis, susijęs su vaikų prašymu pakartoti iki septynių skaitmenų atsitiktines sekas, rasti tam tikro žodžio ritmus ir atsakyti į kai kuriuos klausimus..

Šių bandymų rezultatai lemtų vaiko psichinį amžių. Tokiu būdu buvo galima nustatyti vietą, kurioje vaikas turėtų įsitraukti į švietimo sistemą. Binet savo tyrimuose pažymėjo, kad įvairius egzistuojančius žvalgybos tipus galima ištirti tik kokybiškai.

Be to, jis pažymėjo, kad žmogaus progresyvią intelektinę raidą įtakojo aplinka. Taigi jis priėjo prie išvados, kad žvalgyba buvo ne tik genetinė problema, todėl vėlavimas vaikams gali būti pataisytas per sutvirtinimą.

1911 m. Binetas paskelbė trečią Binet-Simon skalės peržiūrą, tačiau jis nebuvo baigtas. Tyrėjas niekada negalėjo jo užbaigti dėl staigaus mirties nuo insulto. Vėliau Binet-Simon skalė buvo išversta į anglų kalbą ir pritaikyta prie Amerikos švietimo sistemos. Jis buvo pervadintas į Stanfordo-Binet skalę.