Kokį poveikį turi kompetencijos metodas švietimo procesui?



The Kompetencijomis pagrįsto požiūrio įtaka švietimo procesui tai, kad leidžia jums susieti tai, ką sužinojote klasėje, su realiu gyvenimu. Jis kyla iš XX a., Pagrįstas filosofo ir lingvisto Noamo Chomskio lingvistinės kompetencijos tyrimu.

Šis metodas bando susieti teoriją su praktika. Žinios studentas suvokia kaip naudingas priemones sprendžiant problemas.

Svarbiausias kompetencijos požiūrio aspektas švietimo kontekste yra tai, kad mokytojas yra ne tik absoliutus žinių turėtojas ir paprasti imlūs studentai, bet abu sudaro turinį klasėje.

Kompetencijos ugdymas leidžia pasiekti aukštesnę švietimo turinio kokybę, dirbti komandose ir didesnį lankstumą klasėje.

5 švietimo modelio efektai buvo orientuoti į kompetencijas

1. Dėmesys darbo rinkos reikalavimams

Klasėje įgytos žinios yra mokomos ir dalijamos taip, kad, kai studentai baigia studijas ir nori būti įtraukti į darbo vietą, tai, ką jis išmoko klasėje, leidžia jam dirbti be problemų.

Devintojo dešimtmečio pabaigoje daugelio šalių švietimo institucijos pažymėjo, kad aukštasis mokslas toli gražu neatitinka darbo rinkos reikalavimų.

Bendrovės ieškojo absolventų, turinčių darbo profilių, kurie buvo autonomiški ir su dideliu polinkiu išspręsti problemas, pridėjus prie vadovavimo sąlygų..

2 - siekia sustiprinti studentų gebėjimus

Studentai mokosi transformuoti, išspręsti ir suteikti naujai prasme įgytas žinias klasėje.

Be to, atsižvelgiama į kontekstą, kuriame studentai vystosi, kad turinys įgytų unikalią realybę.

3. Studentai įgyja autonomiją

Klasėje, kurią mokoma klasėje, neapsiribojama vien tik knygos atidarymu mokytojo nustatytame puslapyje arba klausytis begalinio mokytojo monologo.

Studentai abejoja, reflektuoja, ieško papildomos informacijos ir ugdo savo mokymosi įgūdžius.

4. Žinios yra ieškomos realioje aplinkoje

Studentai įgyja žinių, suprasdami tikrą aplinką, kuri juos supa, ir tokiu būdu malonumą atrasti.

Jie mokosi gyventi kartu, o tai reiškia, kad gausite grįžtamojo ryšio su kitų žiniomis, kad būtų pasiekti geresni rezultatai.

5- Mokymo praktika su didesne autonomija

Mokytojo vaidmuo ugdymo procese pagal kompetenciją įgyja kitą aspektą. Ji ne tik suteikia iš anksto nustatytų žinių, o dabar gali ištirti ir pasiūlyti naują turinį, kad praturtintų mokymąsi klasėje.

Jis tampa įkvepiančiu asmeniu, kas motyvuoja, kuris įtraukia mokinius į mokymosi procesą.

Kompetencijomis pagrįstas požiūris į švietimo procesą turi gauti teigiamų rezultatų ne tik iš mokytojų, turinčių iniciatyvą, ir studentams, turintiems autonomiją, bet ir iš švietimo įstaigų, norinčių prisiimti šį įsipareigojimą.

Nuorodos

  1. Díaz Barriga, Ana, „Kompetencijos požiūris į švietimą. Alternatyva ar kaita? ", 2005. Gauta 2017 m. Gruodžio 13 d. Iš scielo.org.mx
  2. Pecina Leyva, „Kompetencijomis pagrįsto švietimo poveikis studentų mokymuisi“. Gauta 2017 m. Gruodžio 13 d. Iš ride.com
  3. Uzcátegui, Ramón, "Kai kurios nuorodos, pagrįstos mokymu pagal kompetenciją", 2012. Atkurta 2017 m. Gruodžio 13 d. Iš odiseo.com