Matthew Lipman Biografija, kritinis mąstymas



Matthew Lipman Jis buvo filosofas, kurio pagrindinis indėlis buvo pedagogikos srityje. Lipmanas gimė 1922 m. Rugpjūčio 24 d. Jungtinėse Amerikos Valstijose, o jo filosofijos vaikams tema šiuo metu veikia daugiau nei 50 pasaulio šalių..

Tai yra mokymo būdas, kuriuo siekiama suteikti vaikams didesnę autonomiją, suteikiant jiems kritinį mąstymą.

Savo teorijai plėtoti buvo remiamasi amerikiečių Johno Dewey darbais, kurie bandė pertvarkyti konservatyvaus mokymo būdą, kuris buvo suteiktas jo šalyje, ir sutelkti dėmesį į vaikų poreikius, suteikdamas jiems įrankių, kad galėtų galvoti apie save.

Indeksas

  • 1 Biografija
  • 2 Kritinis mąstymas Matthew Lipman
  • 3 Nuorodos

Biografija

Matthew Lipman gimė 1922 metais Vineland, New Jersey. Jis buvo Kolumbijos universiteto profesorius, pradėjęs svarstyti poreikį pakeisti laiko mokymo metodiką.

Konkrečiau kalbant, tai buvo Vietnamo karo metu, kai pastebėjo ribotą jo amžininkų sugebėjimą užfiksuoti sudėtingas mintis ir išreikšti savo nuomonę..

Šiam filosofui jau buvo vėlu suteikti suaugusiems kritinį ir analitinį protą, todėl pradėjo dirbti su nauja vaikų pedagogika.

Iš ten jis įkūrė vaikų filosofijos tobulinimo institutą. Jo metodika pirmą kartą buvo įgyvendinta keliose New Jersey valstybinėse mokyklose.

Lipmanas taip pat yra kelių knygų, kuriose jis kuria savo teorijas ir metodiką, susijusią su jo pasiūlymu, autorius. Tarp šių akcentų „Harry Stottlemeyer atradimas, pirmasis, kurį jis paskelbė. Jis skirtas 10 metų vaikams

Galėjęs išplėsti savo mąstymą daugiau nei 50 šalių, Lipmanas mirė 2010 m. Gruodžio 26 d..

Kritinis mąstymas Matthew Lipman

Susidūrusi su tuo metu vyraujančiomis teorijomis, kurios manė, jog vaikai negalėjo turėti sudėtingų minčių, kol jie nebuvo 10 ar 11 metų, autorius manė, kad jie įgijo šį gebėjimą daug anksčiau..

Taip pat jis prieštaravo vyraujančiam švietimo modeliui. Tai paskatino pamokų mokymą, nepamirštant loginių ir motyvacinių mažųjų.

Taigi jis buvo įsitikinęs, kad nuo pat mažens jie sugebėjo turėti abstrakčias mintis, todėl jam reikėjo daug anksčiau pradėti filosofinį ugdymą, kad būtų galima pagerinti motyvavimo gebėjimus..

Kad pasiektų savo didaktinius tikslus, Lipmanas pasinaudojo filosofija pačia svarbiausia prasme: apsvarstyti, kodėl dalykai ir faktai.

Per knygas vaikams ir mokytojams skirtus vadovus parengtas išsamus mokymo vadovas, skirtas mokyti mokinius mąstyti.

Jo galutinis tikslas buvo, kad priežastis ir kritinis mąstymas buvo svarbesnis už atmintį. Tokiu būdu vaikai sugeba geriau suprasti tikrovę.

Ji taip pat gerina gebėjimą suprasti kitų mąstymo būdą ir siekia sukurti geresnę visuomenę ir dirbti bendros gerovės labui.

Dėl to Lipmanas apsimeta, kad nepraranda minties laisvės ir, trumpai tariant, demokratinių vertybių.

Nuorodos

  1. Meksikos vaikų filosofijos federacija. Matthew Lipman Gauta iš fpnmexico.org
  2. IZAR Filosofija vaikams. Gauta iš izar.net
  3. Martin, Douglas. Matthew Lipman, filosofas ir pedagogas, miršta 87 metais. Gauta iš nytimes.com
  4. Lipman, Matthew. Filosofija klasėje. Gauta iš failų.eric.ed.gov
  5. Filosofijos fondas. Filosofija vaikams. Gauta iš filosofijos-foundation.org