Dalintis:
Johann Heinrich Pestalozzi Biografija, metodika ir svarbiausi įnašai
Johann Heinrich Pestalozzi (geriau žinomas kaip Enrique Pestalozzi) buvo žinomas pedagogas, pedagogas ir Šveicarijos reformatorius aštuonioliktojo ir devintojo dešimtmečio pradžioje. Jo įsitikinimu pripažįstama, kad daugelis pagrindinių visuomenės problemų turėjo būti išspręstos vykdant pagrindinį išsilavinimą.
Iš jų perspektyvos mokytojai turi būti pasirengę plėtoti savo mokinius už specialių žinių suteikimo. Be to, jie turėtų sutelkti dėmesį į visapusišką švietimą, kuris kerta visus galimus jų studentų gyvenimo aspektus.
Tai konceptualizuojama „moralinio žmogaus“ apibrėžime, kuris daro gerą ir myli, kuris yra pagrįstas tikėjimu ir palieka savanaudiškumą. Pestalozzi buvo daugelio Vokietijos ir Šveicarijos švietimo įstaigų įkūrėjas, praktiškai panaikinantis regiono neraštingumą XVIII a..
Orientavo savo darbą į populiarųjį švietimą ir pripažįsta jo šūkiu: „Mokymasis pagal galvą, ranką ir širdį“. Konkrečiai apibendrina jo, kaip tradicinės pedagogikos reformuotojo, darbą.
Indeksas
- 1 Biografija
- 1.1 Socialinė motyvacija
- 1.2 Įkalinimas ir prekybos pakeitimas
- 1.3 Atgal į ugdymą
- 2 Pestalozzi metodika
- 2.1 Formų tyrimas
- 2.2 Skaičių tyrimas
- 2.3 Pavadinimas
- 3 Įnašai į pedagogiką
- 3.1 Ryšys su kultūra
- 3.2 Bendradarbiavimo mokymo koncepcija
- 3.3 Pasaulinė įtaka
- 4 Nuorodos
Biografija
Pestalozzi gimė Ciuriche, Šveicarijoje, 1796 m. Sausio 23 d. Šeimoje, ištremtoje dėl religinių įsitikinimų (protestantų tikėjimo). Jo tėvas, gydytojas pagal profesiją, mirė, kai Johanas buvo 6 metai.
Pestalozzi ypač susidomėjo kaimo valstiečių skurdu per kai kurias keliones, kurias jis padarė su savo kanceliarijos seneliu. Netrukus jį ypač paveikė vaikų neraštingumas, nežinojimas ir kančios, dirbančios gamykloje nuo ankstyvo amžiaus.
Socialinė motyvacija
Jis nebuvo vaikas, kuris pernelyg kreipėsi į savo mokslą. Jis buvo laikomas nepaklusnus ir negalėjo prisitaikyti prie švietimo įstaigų.
Nepaisant to, kad jis yra išsilavinęs dvasininkams, specifinė Jean-Jacques Rousseau įtaka vadovavo jo norui dirbti platesne veiklos sritimi, siekiant skatinti žmonių gerovę. Nuo tada jis buvo skirtas teisės ir politinio teisingumo studijoms.
Sulaikymas ir prekybos pakeitimas
Po keleto denonsavimo prieš valstybę, jis buvo įkalintas 3 dienas ir buvo profesionaliai izoliuotas. Tai lėmė ankstyvą savo profesijos išėjimą į pensiją ir jo perėjimą prie žemės ūkio.
Jau kelerius metus jis palaikė kelių ūkių gamybą ir kartu su žmona Anna Schulthess, su kuria jis turėjo vieną sūnų, vadinamą Jean-Jacques Pestalozzi, pagimdė vilną..
Nepavykęs ir nuskurdęs kaip ūkininkas, jis pradėjo ūkį pertvarkyti į pramoninę mokyklą. Jis turėjo galimybę mokyti našlaičius vaikus, kurie paprastai atsidūrė fizinės jėgos ir prastos mitybos darbuose. 1779 m. Jis turėjo uždaryti mokyklą dėl ekonominių išteklių trūkumo.
Atgal į švietimą
Per pastaruosius XVIII a. Dešimtmečius jis sukūrė daugybę rašinių. Jis apibūdino gyvenimą kaime ir kritikavo institucinio švietimo metodus. Šie tekstai tuo metu buvo nepriimtini, tačiau 1789 m. Šveicarijos vyriausybė įdarbino Pestalozį kaip naujo vaikų namų direktorių..
Čia prasideda vaisingiausias Enrique Pestalozzi švietimo, rašytojo ir įkūrėjo karjeros etapas..
Vėlesniais metais mokykla turėjo didelę sėkmę, pritraukdama viso regiono švietimo spektro interesus. Be to, jo XIX a. Pradžios leidiniai buvo daug dėmesio ir netrukus buvo pakviesti bendradarbiauti įvairiuose švietimo leidiniuose.
Pestalozzi metodika
Metodas, kuris geriausiai apibrėžia Pestalozzi pedagogiką, yra konceptualizuotas kaip pasaulinė intuicija. Kalbama apie studento gyvenimo procesą ir jį nukreipiant į turinio mokymą mokykloje ir už jos ribų. Jis apibrėžiamas kaip loginis metodas, analitinis ir sistemingas.
Formų tyrimas
Formos tyrimui reikalavo mokyti atskirti fizines objektų savybes (matmenis ir proporcijas) per stebėjimą, matavimą, piešimą ir rašymą.
Jis grindžiamas paprastu objektų paaiškinimu, siekiant praturtinti atmintį ir suvokti jų suvokimą. Be to, jis teigė, kad per piešinį gali būti suvokiamos objekto savybės ir taip pat sukurtos rašymo įgūdžiai.
Skaičių tyrimas
Šiuo atveju Pestalozzi mokymą laikė vienetu, atskirdamas visą santykį su kitais elementais. Pavyzdžiui, jis naudojo tabletes su raidėmis vaikams, kad sukauptų grupėse. Per šią užduotį tuo pačiu metu buvo pripažinti numeriai ir laiškai.
Pavadinimas
Dėl vardo studijos Pestalozzi bandė juos anksti supažindinti su objektų tapatybe, kad netrukus atpažintų jų formas ir būdus, kaip juos išreikšti.
Įnašai į pedagogiką
Ryšys su kultūra
Pestalozžio kūryba formavo revoliuciją XIX a. Tyrimais, susijusiais su vaikų darbu regiono valstiečiuose ir jų poveikiu socializacijai, laiko švietimas pradeda būti susijęs su kultūra ir gamta.
Bendradarbiavimo mokymo koncepcija
Savo darbo dėka integruoto ugdymo idėja, bendradarbiaudama tarp mokinių, buvo įtraukta į institucinį švietimą. Kyla mintis, kad studentai taip pat mokosi iš savo klasiokų.
Pasaulinė įtaka
Pestalozžio darbas pirmiausia paveikė Europos žemyną, o laikui bėgant visi Vakarai turėjo pritaikyti savo pedagogiką prie naujų pedagogo idėjų. Net Lotynų Amerikoje galite rasti kai kurių mokyklų, įkurtų Juan Enrique Pestalozzi.
Kiti svarbūs Pestalozzi indėliai yra šie:
- Žaidimo praktika ir mokymosi procesų patirtis.
- Dėmesys amatų ir piešimo.
- Kalbos raida per paprastus pokalbius.
- Veiksmingumo svarba.
- Kūno ir dainavimo pratimas.
- Pagrindinių poreikių vaikams skirtų institucijų kūrimo svarba.
- Spontaniškumas ir atsiskleidimas.
- Socializacijos svarba pirmosiose šeimos situacijose.
Nuorodos
- Atkin, N., Biddiss, M., ir Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell šiuolaikinės Europos istorijos žodynas nuo 1789 m. John Wiley & Sons.
- Jordanija, A. (n.d.). study.com. Gauta 2018 m. Vasario 16 d
- Perspektyvos. (2018 m. Vasario 14 d.). Encyclopædia Britannica. Gauta 2018 m. Vasario 16 d. Iš „Encyclopædia Britannica“
- Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Perspektyvos, 1-2.
- von Raumer, K. v. (1855). Pestalozžio gyvenimas ir sistema. Longman, Brown, Green & Longmans.