Kokie yra mokymo praktikos aspektai?

The mokymo praktikos aspektai jie apibrėžiami kaip sritys, kurios daro įtaką mokytojo kontekstui ir kurias pasiūlė Cecilia Fierro, Bertha Fortoul ir Lesvia Rosas 1999 m..

Autoriai struktūrizavo dimensijas, su kuriomis mokytojas bendrauja kaip individas, žinodamas, kad gali nustatyti, kuriuos aspektus rūpintis pedagoginiame mokyme.

Svarbu prisiminti, kad mokytojas yra individas, turintis norų ir ypatumų, ir bet koks aspektas, turintis įtakos mokytojui, taip pat turi įtakos jų pedagoginei praktikai..

Matmenys yra apibrėžti pagal kontekstą, kuriame mokytojas yra panardintas. Jie atsižvelgia į aplinką, pavyzdžiui, namus, instituciją ir jų kasdienę aplinką.

Iš šių tyrimų atlikti 6 matmenys:

1- Asmeninis matmuo

Šis aspektas yra tas, kas tiria, kas yra mokytojas, o ne kaip profesionalas.

Mokytojas turi būti suprantamas kaip asmuo, turintis motyvaciją, ištirti, kodėl mokymas yra jo pašaukimas ir kaip jis jaučia savo vaidmenį.

Tokiu būdu jūs galite nustatyti, koks asmeninio gyvenimo aspektas gali neigiamai paveikti jūsų darbą, ir teigiamai paskatinti tuos, kurie daro įtaką. Šioje dimensijoje atsispindi čia mokytojo vidinė visata.

Svarbu atsižvelgti į tai, kad mokytojai taip pat gali būti pažeidžiami, todėl juos galima paruošti susidurti su situacija, kuri gali juos asmeniškai paveikti.

2. Institucinis aspektas

Mokytojas kaip asmuo yra jo tiesioginės darbo aplinkos, kuri yra institucija, dalis.

Santykiai tarp institucijos ir mokytojo yra svarbūs šios veiklos vykdymui klasėje. Jei institucija taps ekologine bendruomene, jos nariai jaustųsi dalimi ir priims taisykles kaip savo..

Tai vysto empatiją ir mokytojas yra tiesiogiai susijęs su institucijos gerove. Be to, priklausomybės jausmas sukuria tvirtus pagrindus savo nariams ir leidžia jaustis patogiai.

Saugi darbo aplinka padeda našumui pasiekti kuo optimalesnį.

3 - Socialinis aspektas

Suprantama, kad kiekviena pedagoginė situacija yra unikali ir yra iš dalies susijusi su socialiniu kontekstu ir istoriniu momentu.

Štai kodėl suprantama socialinė aplinka ir mokytojo raida.

Jis yra vertinamas atsižvelgiant į tai, kaip jo auditorija suvokia mokytoją. Analizuokite jų elgesį su skirtingų socialinių profilių studentais.

Mokytojų darbą lemia ir asmens gebėjimas suprasti savo studentų poreikius.

4 - Didaktinis matmuo

Šis aspektas mokytoją stebi kaip mokymosi vadovo vaidmenį; Ypatingas dėmesys skiriamas mokytojo strategijoms ir metodams. Tai yra jų pedagogikos dalis ir tiesiogiai veikia studentų procesus.

Mokytojo vaidmuo - žinių vedėjas, svarbu užtikrinti, kad žinios pasiektų studentus efektyviai.

Štai kodėl mokytojų naudojamos strategijos turi prisitaikyti prie savo auditorijos poreikių.

5- Tarpasmeninis aspektas

Šis aspektas yra susijęs su instituciniu aspektu, nes jame nagrinėjami santykiai su kolektyvu, taip pat elgesys su žmonėmis, susijusiais su švietimo aplinka..

Šis aspektas yra svarbus, nes mokytojas panardinamas į instituciją. Šioje sąveikoje su bendraamžiais gali gerokai paveikti jų veiklą.

6. Vertybių dimensija

Tai atsižvelgia į vertes, kurias mokytojas nurodo tokiose situacijose, kuriose to reikia. Tai reiškia, kad mokytojai susiduria su įvairiomis situacijomis su savo mokiniais.

Kai kuriuose mokiniai parodys polinkį savanaudiškai elgtis ar prieštarauti moralei ir pareigoms.

Tokiais atvejais mokytojo pareiga yra ištaisyti ir nurodyti tinkamą elgesį. Štai kodėl svarbu stebėti vertybes, taip pat ir mokytojo žmogiškąją bei piliečių prasmę.

Nuorodos

1. Mokymo praktikos matmenys. calameo.com
2. Matmenys mokymo praktikoje. (2007) periplosenred.blogspot.com
3. Mokymo praktika ir jos matmenys. (2003) ies9018malargue.edu.ar
4. Matmenys mokymo praktikoje. emu.com
5. Mokymo darbų matmenys. Martínez, D. (2009)