10 Pedagoginės iniciatyvos vaikams (veiksmingos)



The pedagogines iniciatyvas yra visi veiksmai, metodai, įrankiai ir metodai, naudojami mokytis ar mokyti temą.

Jie turėtų būti atrenkami pagal sritį, kuriai priklauso turinys, ty iniciatyvos yra strategijos, kurios vykdomos taip, kad vaikai būtų maloniai ir su gerais rezultatais ugdo įgūdžius ir gebėjimus..

Yra įvairių iniciatyvų ar pedagoginių veiksmų, kurie gali padėti vaikams įgyti žinių, ugdyti įgūdžius ir požiūrį, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko charakteristikas, jų poreikius ir asmeninius interesus, kad tema, kurią jie nori mokytis, turi prasmę ir susieti jį su jau gyvenusia patirtimi.

Svarbu nepamiršti, kad mokymasis priklauso nuo vaiko ir fizinės, socialinės ir kultūrinės aplinkos tarpusavio santykių.

Juose pateikiama informacija „keturių pagrindinių švietimo ramsčių“, aprašytų Tarptautinės švietimo XXI amžiaus komisijos ataskaitoje UNESCO, „derinimas“, „žinoti, daryti, gyventi ir būti“..

10 pedagoginių iniciatyvų vaikams

1. Tikslų sąrašas

Kad dirbtumėte su šia iniciatyva, turite pateikti rašytinį tekstą, kurį norite pasiekti, kokias temas sudaro tai, kokių veiksmų reikia imtis ir kaip įvertinti ar patikrinti vaiko mokymąsi.

Ši strategija padeda supaprastinti nagrinėjamą temą, nes jame pateikiamas tikslas, viskas, kas apima temą ar medžiagą, kaip ji turėtų būti tiriama, taip pat leisti vaikui įvertinti savo sugebėjimus ir žinoti, ką jie tikisi prisidėti, kai jie baigsis. peržiūrėkite temą ar medžiagą.

2- Sukurkite ankstesnį organizatorių

Šis metodas turi būti parengtas prieš klasę ar kursą. Ją sudaro įvadas apie temą, kad studentas turėtų ankstesnę informaciją, kuri palengvintų naujų žinių įgijimą ir susietų ankstesnę patirtį bei naują informaciją.

Tai leidžia studentui susipažinti su nauju turiniu ar tema, sudaryti bendrą sąvoką ir susieti ją su savo aplinka.

3 - Sintezuoti arba apibendrinti

Norint taikyti šią iniciatyvą, skaitymai turėtų būti atliekami trumpais punktais, ieškoti nežinomų žodžių prasmės ir pabrėžti pagrindines idėjas.

Tada reikia suprasti, kas buvo skaitoma, ir turi būti užregistruota svarbiausia informacija.

Tai galima įterpti į tekstą ar kontūrą su brėžiniais. Šis metodas leidžia jums naudotis atmintimi ir geriau suprasti mokomą informaciją.

4 - iliustracijų pristatymas

Kalbama apie objekto savybių nustatymą arba sąvokos apibrėžimą per grafiką, brėžinius, vaizdus, ​​nuotraukas ir kt., Kurie leidžia nustatyti šių objektų fizines savybes arba vizualizuoti sąvokos reikšmę.

Ši iniciatyva palengvina koncepcijos ar teorijos atmintį ir susiejimą, pateiktą per iliustracijas. 

5 - Palyginimai ar analogijos

Sudaro palyginimus tarp to, kas yra žinoma su kitu, kuris nėra žinomas ir nurodo, ką jie atrodo.

Turi būti atliekami trumpi naujos koncepcijos rodmenys, turi būti sudarytas charakteristikų sąrašas ir jie turi būti lyginami logiškai su kitomis panašiomis sąvokomis, objektais ar situacijomis. Šis metodas leidžia suprasti informaciją ar naujas temas.

6- Nustebinkite klausimus

Kalbama apie klausimus apie temą, prieš pradedant, klasėje ar jos pabaigoje. Skaitymas atliekamas, o klausimai pateikiami siekiant patikrinti ankstesnes žinias, išsiaiškinti abejones, patvirtinti, ar tema suprantama, ar ją peržiūrėti.

Ji taip pat skatina vaikų dėmesį, kad jie išliktų svarbiausia informacija ir suprastų, ką jie išmoko.

7- Takeliai arba signalai

Šią strategiją sudaro keletas pagrindinių ženklų ar specialių pranešimų tekstui ar temai. Turite atidžiai perskaityti tekstą, pasirinkti norimą naudoti signalą ar takelį.

Tai galima padaryti pabrėžiant, įterpiant antraštes didžiosiomis raidėmis, keičiant raidės tipą, dydį arba naudojant įvairias spalvas, šešėlius ir tt, norėdami pabrėžti svarbiausius duomenis ir juos tvarkyti. Studentai tekstą ar žodinę kalbą pasirenka svarbiausią informaciją.

8- koncepcijos žemėlapiai

Norėdami panaudoti šią iniciatyvą, organizuoti temą pagal svarbą ir suskirstyti į trumpus ir paprastus sakinius, išdėstytus blokų pavidalu, kuris turi būti sujungtas su žodžiais, kurie tarnauja kaip ryšys tarp pagrindinių ir antrinių idėjų..

Tokiu būdu sudaryta schema ar žinių tinklas, kuriame vizualizuojamos su šia tema susijusios reikšmės ar sąvokos.

Šis metodas palengvina žingsnis po žingsnio proceso paaiškinimą, plačios temos supratimą grafine forma, mokslinio eksperimento pristatymą..

9 - Dinaminiai tekstai

Tai trumpos idėjos, išryškintos siekiant palengvinti ankstesnių žinių atšaukimą. Pagrindinės temos ar koncepcijos idėjos yra pateikiamos kaip schemų forma pagal svarbą, blokuose, apskritimuose ir pan. ir dinamiškas tekstas pridedamas prie šono, su aiškinamuoju idėjos aprašymu, kad jis tarnauja kaip raktas.

Tokiu būdu palengvinamas studento supratimas ir atmintis. Jis gali būti taikomas parodai, projektui pristatyti, sąvokoms suskaidyti, nustatyti svarbiausią temą, be kita ko.

10 - Pramogos ir veiksmai

Jame pasirenkama įdomi veikla, padedanti sužinoti apie temą ar sritį, taip pat vadinamą „didaktiniais žaidimais“.

Norint pasirinkti tinkamiausią žaidimo tipą, reikia atsižvelgti į studento amžių, mokomąją sritį ar temą ir vaiko žinias apie šį dalyką..

Yra įvairių rūšių žaidimų, kurie skatina mokytis įvairiose srityse, tačiau svarbiausia yra tai, kad jie skatina draugystę, pagarbą bendraamžiams, asmeninį pasitenkinimą žaidimu, išradingumu ir žinių įgijimu.. 

Žaidimų veikla turi šias kategorijas (Piaget, 1956):

  • „Pratimų žaidimai“: vaikas smagiai kartojasi: groja objektą, kuris skamba, juda lėlė, mesti kamuolį.
  • "Simboliniai žaidimai ar fantastikos žaidimai". Vaikas įsivaizduoja, kad jis yra svarbus jo bruožas ir imituoja jį, naudodamas savo vaizduotės objektus.
  • „Taisyklių žaidimai“: vaikas turi išmokti žaidimo taisykles ir jas gerbti: atminties žaidimas, rutuliukai, ludo, kryžiažodžiai, abėcėlės sriuba, kompiuteriniai žaidimai.
  • „Statybiniai žaidimai“: vaikas sukaupia kubus, klasifikuoja, stato struktūras ar robotus su blokais - tai veiklos rūšis, kurią gali atlikti bet kurio amžiaus studentas. Sudaryti sudėtingus galvosūkius arba trijų dimensijų galvosūkius, konstrukcijų montažus, 

Nuorodos

  1. Penkios iniciatyvos paversti savo mokinius į savo mokymosi veikėjus [Infographic] - susigrąžinta iš: aulaplaneta.com.
  2. Teksto struktūros arba antstatai. Gauta iš: educarchile.cl.
  3. Díaz, F. ir Hernández (2003). XXI amžiaus mokytojai. Kolumbija, Mc Graw-Hill.
  4. Laguerreta, B. (2006). Mokymosi strategijos Gauta iš: cvonline.uaeh.edu.mx.
  5. Lejter, S. (1990). Mokymosi strategijos. Madridas, Santillana, S.A.
  6. Parama mokyklų pedagoginėms iniciatyvoms. Išsami švietimo lygybės programa. Gauta iš: repositorio.educacion.gov.ar.